组长琳达·达令·哈蒙德他是斯坦福大学查尔斯·e·杜蒙教育荣誉教授，也是LPI的创始主席。LPI创立的目的是为政策提供高质量的研究，使每个孩子都能接受公平和赋权的教育。她是美国教育研究协会的前任主席，出版了30多本书和600多本关于教育质量和公平的出版物，包括获奖的这本书《平坦的世界与教育:美国对公平的承诺将如何决定我们的未来．2006年，她被评为全国10位影响教育政策最具影响力的人物之一。2008年，她为奥巴马总统领导教育政策过渡团队。

艾比Schachner她是LPI的高级研究员，共同领导幼儿学习团队，也是深度学习团队的成员。必威西汉姆网站她的工作重点是将儿童的社会、情感和学术发展以及支持这些发展的背景研究转化为政策和实践。Schachner在开展与学习和发展相关的政策研究方面有超过13年的经验，以更好地了解什么对谁和在什么情况下有效，从而使所有儿童都能成功。她拥有加州大学戴维斯分校(University of California, Davis)的人类发展博士学位和乔治敦大学(Georgetown University)的心理学学士学位。

亚当·艾顿他是LPI的高级研究员，是教育质量团队的成员。他的工作重点是教师和校长的专业发展，以及在联邦、州、地区、学校和教室水平上实施k-12标准。Edgerton有7年的教师和管理经验，4年的标准、校准、指导和学习中心(C-SAIL)研究员经验。他拥有宾夕法尼亚大学教育研究生院教育政策博士学位。在哈佛大学教育研究生院获得教学和课程学士学位，在北卡罗来纳大学教堂山分校获得英语/创意写作学士学位。

Aneesha Badrinarayan支持与绩效评估相关的LPI项目在过去的十年中，她的工作重点是支持各州、地区和教育工作者开发和实施以学生为中心的评估系统，支持所有学习者。她的激情连贯和平衡的评估系统源于对高质量教学和学习的承诺，以及帮助实践者和领导者驾驭他们的系统以实现这一愿景的深切兴趣。巴德里纳拉扬在密歇根大学获得神经科学硕士学位，在那里她担任美国国家心理健康研究所的研究员，并在康奈尔大学获得生物学学士学位。

杰西卡Cardichon他是LPI华盛顿办公室主任和联邦政策主任。她也是LPI教育质量、深度学习、公平资源和机会以及儿童早期教育团队的成员。必威app官网下载她是《保护学生的公民权利:联邦在学校纪律中的作用而且促进服务不足青年的教育公平他是《让ESSA的股权承诺成为现实:缩小机会差距的国家战略，投资于有效的学校领导:各州如何利用ESSA下的机会,确定支持和干预的学校:使用决策规则来支持ESSA下的问责和改进．

小彼得·库克森．共同领导LPI的公平资源与准入团队，并领导多个股权必威app官网下载项目。除了在乔治敦大学教授社会学之外，他他是美国之音项目的联合负责人，该项目是斯坦福大学、普林斯顿大学和美国研究院的联合研究项目。库克森的职业生涯始于纽约市的一名社会工作者，然后在马萨诸塞州的农村地区担任教师。最近，他担任智库教育部门的董事总经理，并在美国研究机构创立了公平项目。他著有16本书，并发表了大量关于教育与不平等、社会分层、学校选择和21世纪教育的文章。

迈克尔·格里菲思是LPI的高级研究员和政策分析师。他是LPI公平资源和获取团队的一员，专注于学校资金问题。必威app官网下载在加入LPI团队之前，格里菲斯是一名学校财务专家，先是在美国教育委员会工作，然后是一名独立承包商。在过去的20年里，他一直与政策制定者共事50个州帮助他们重塑和改革他们的学校资助系统，总是为了提高学生成绩和教育公平。他的研究工作主要集中在州和地区预算的状况，州财政公式的充分性和公平性，以及资助高需求学生项目的有前途的实践。

莎拉Klevan是LPI深度学习团队的成员，致力于全儿童教育项目。在加入LPI之前，Klevan是纽约城市学校研究联盟的研究助理，在那里她领导了几个专注于纽约市学校系统的研究项目。克莱文的研究提出了一个总体问题:学校是如何以及以何种方式同时再现和破坏不平等模式的?位于这个更广阔的范围内兴趣爱好，她在多个领域进行了研究，包括移民青年的最佳实践，大学准备计划，教师反种族主义教育，以及学校纪律的恢复方法。

安娜·迈尔她是学习政策研究所的研究分析师和政策顾问。Betway77她是更深层次学习团队的联合领导，专注于社区学校和绩效评估。她负责监督加州绩效评估机构。她也是《社区学校作为一种有效的学校改进策略:证据综述而且通过社区学校撬动资源:必威app官网下载技术援助的作用．麦尔在k-12教育中担任各种角色的经验。她的职业生涯开始于为奥克兰的小学生管理课后项目，后来在奥克兰联合学区和Aspire公立学校教二年级和三年级。她也是奥克兰青年体育非营利组织Coaching Corps的研究和评估团队的成员。作为加州大学伯克利分校城市与学校中心的研究生研究员，她与西康特拉科斯塔联合学区合作，实施了一项全面服务的社区学校倡议。

莫妮卡马丁内斯为跨LPI的多个计划提供战略方向和支持，尤其侧重于绩效评估。马丁内斯的职业生涯专注于解决高等教育和k-12水平的大学成功问题。她曾被奥巴马总统任命为白宫拉美裔教育卓越委员会成员，新技术网络总统成员，知识工场教育战略副总裁，以及教育领导力研究所高级研究员。马丁内斯拥有纽约大学斯坦哈特教育学院高等教育博士学位和贝勒大学社会学学士学位。

汉娜梅尔尼克她是LPI的研究分析师和政策顾问，在那里她联合领导幼儿学习团队。必威西汉姆网站她的研究集中在学校环境、社会和情感学习、问责以及建立有效的早期学习系统。此前，梅尔尼克对加州的“地方控制资金公式”和早期学习项目进行了研究。她的教育生涯是从小学教师开始的。梅尔尼克持有加州大学伯克利分校高盛公共政策学院的硕士学位，并在哈佛大学获得文学学士学位。

娜塔莉Truong她是LPI国家政策和全儿童教育团队的成员，在那里她致力于连接研究和循证政策，以支持国家决策者和领导人实现全儿童学生的成功。在加入LPI之前，Truong曾担任Aurora Institute(原iNACOL)的政策主任，在那里她为国家决策者提供关于转变k-12教育的研究和技术援助。他拥有约翰霍普金斯大学教育学硕士学位和格林内尔学院英语和政治学学士学位。她目前在乔治梅森大学攻读教育政策与研究方法博士学位。

史蒂夫Wojcikiewicz是LPI教育质量团队的一员。他是这本书的合著者为教师更深入的学习做准备以及该项目中的几个教育准备项目的案例研究。他的研究重点是与教育工作者准备研究、实践和政策相关的倡议，包括教育工作者准备实验室(EdPrepLab)，这是LPI和银行街教育研究生院的一个倡议，专注于教师和领导者为更深入的学习和公平做准备。