相关研究:责任与改进

美国教育的质量与平等:系统性问题与系统性解决方案

马歇尔(迈克)史密斯和詹妮弗A.奥戴
作者认为，教育系统内的差异是制度结构和文化的产物，既剥夺了某些学生群体的公民权，又降低了整体质量。他们设想了一种三管齐下的系统性补救措施:一种针对教育机会的持续改进方法;针对关键过渡点和需求的有针对性的高杠杆干预措施;加强学校与其他影响儿童和青年发展和福祉的机构和系统之间的联系。

大学和职业准备的责任:发展一个新的范式

琳达·达林-哈蒙德，吉恩·威尔霍特，琳达·皮滕杰
2014 |这份由琳达·达林-哈蒙德、吉恩·威尔豪特和琳达·皮滕格撰写的报告建议采用一种问责制方法，这种方法注重有意义的学习，由专业技能熟练和致力于工作的教育者提供支持，并得到充足和适当的资源支持，使所有学生毕业后为大学和职业生涯做好准备。必威app官网下载该报告借鉴了各州现有的做法以及政策制定者和学校专家的观点，提出了有效问责制度的原则，并设想在所谓的第51个州建立一个新的问责制度。

超越泡沫测试:绩效评估如何支持21世纪的学习

琳达·达林-哈蒙德和弗兰克·亚当森
2014 |本书将当前对绩效评估的讨论置于美国的测试背景下。传统测试的记忆和回忆策略不足以使学生具备在全球经济中脱颖而出所需的技能。相反，作者认为，教师应该让学生进行更深层次的学习，评估他们使用更高层次技能的能力。这一综合资源还关注美国以外的新加坡、香港和其他地方的例子。

为深度学习创建评估系统

大卫·t·康利和琳达·达林-哈蒙德
本报告描述了国家政策制定者和教育领导人如何策略性地设计评估和问责制，以支持学生、教育者和系统的学习。该报告借鉴了美国和国外的研究和成功实践，为新的评估系统提供了蓝图，这些系统能够支持深入学习技能的发展，生成具有指导意义的有用诊断信息，并提供对更广泛的学生能力的洞察。