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1967年，林登·约翰逊总统成立了全国内乱问题咨询委员会(又称科纳委员会)，研究美国的种族分裂和不平等。1968年，科纳委员会(Kerner Commission)发布了一份报告，得出的结论是，美国正在“走向两个社会，一个黑人社会，一个白人社会——分离且不平等。”委员会警告说，如果没有重大的社会变革，美国主要城市将面临“种族隔离制度”。2018年，也就是该报告发布50年后，我们的大多数大城市地区都出现了这一预测。在这些地区，日益加剧的隔离和集中的贫困与学校资金的差距相冲突，加剧了教育不平等。

根据一项由加州25个学区完成的LPI调查，在2017-18学年，80%的加州学区报告称缺乏合格的教师，82%的学区报告称聘用了准备不足的教师。这些地区包括城市、郊区和农村地区，共为全州四分之一的学生提供服务。本简报考察了各地区在2017年秋季的教师供应情况。

这项对加州最近主要的学校财政改革的研究，即“地方控制拨款公式”(LCFF)，是第一批提供LCFF对学生成绩影响证据的研究之一。我们发现，lcff导致的学校支出的增加导致了高中毕业率和学业成绩的显著提高，尤其是在低收入家庭的孩子中。有证据表明，针对学生需求的资金可以显著改善学生的成绩，缩小成绩差距。

大量证据表明，儿童从出生到学龄前的早期阶段是其发展的关键时期，高质量的早期学习机会有助于儿童的入学准备，促进以后的生活成功，每投资1美元可获得高达7美元的回报。为加州的所有儿童提供高质量的欧洲经济教育将需要采取全面的方法，将一套不协调的资金不足的项目转变为一个真正的支持儿童、家庭和提供者的系统。对LPI早前报告的补充了解加州的早期护理和教育系统本报告分析了加州各县在提供ECE方面面临的挑战，并提出了改善所有儿童获得高质量ECE的建议。

这份简报为加州政策制定者提供了关于如何改善所有儿童获得高质量幼儿教育(ECE)的建议。它基于一份报告，该报告审查了欧洲经委会在10个县的做法，这些县因地区、人口密度和儿童保育负担能力的不同而不同。本简报所依据的报告描述了受联邦和州政策影响的欧洲经委会在地方一级的情况，阐明了各县在提供高质量项目方面所面临的挑战，并强调了有前途的做法。

一项新的研究着眼于在K-12年级学习和大学录取、安置和建议方面使用绩效评估。该研究是通过该机构进行的第一项研究重新审视大学入学机会这是一项由学习政策研究所和教育顾问发起的全国性倡议，首次将k-Betway7712和高等教育政策和实践的领导者聚集在一起，认可和促进高质量的k-12绩效评估体系。

本简介介绍了表现评估及其在指导和评估高中生学习方面的价值，以及让高校了解学生知道什么和能做什么。它探索了支持使用这种评估的州和地方政策，以及新兴的高等教育努力将其纳入大学录取、安置和咨询。它讨论了一些步骤，可以帮助确保绩效评估是高质量的、严格的、易于理解的，并可以促进在高等教育决策中使用这些评估。

有效的专业发展对于帮助教师学习和完善教授21世纪技能所需的教学方法至关重要。这份由LPI和加州标准技术援助网络(CalSTAN)发布的情况说明，探讨了有效的专业发展模型的设计和实施，以帮助加州学校最大化这一重要投资。

多年来，各州和联邦政府一直在为学生创造一系列的教育选择，而新政府对扩大选择的关注可能会加速这一趋势。这份报告调查了美国学生目前的教育选择状况，以及国家决策者可以做些什么来创造高质量的机会，为每个家庭提供值得选择的学校系统。

致力于解决日益严重的经济和种族不平等对学生的影响的教育政策制定者往往将社区学校视为支持集中贫困社区学生及其家庭的有效途径。这份综合了143项严谨研究结果的报告发现，社区学校可以改善所有学生的学习成果，尤其是那些缺乏进入高质量学校的机会和校外学习障碍的学生。