在20世纪末和21世纪初出现的众多学校改革模式中，有一种已经持续了50多年，那就是学校发展计划(SDP)。SDP是由著名的儿童精神病学家James P. Comer和耶鲁儿童研究中心于1968年建立的，它建立在这样一种信念的基础上:成功的教育——尤其是对来自弱势背景的儿童来说——必须关注整个孩子。考虑到这一点，SDP包括学术和社会情感发展，并建立在学生、教师、学校领导和家长之间积极和富有成效的关系上。
把整个孩子放在心上描述了SDP的六个发展路径(认知、社会、心理、身体、语言和伦理)，并解释了该计划的九个关键组成部分(以机制、操作和指导原则的形式)如何创建一个全面的方法来教育儿童获得成功的结果。科默、学校领导和教师以及SDP工作人员的第一手回忆，让我们深入了解了最终将表现严重不佳的学校转变为卓越典范的挑战和成功。
在这本书中，琳达·达林-哈蒙德和她的同事们令人信服地论证了SDP的持续相关性。太多的学校仍然在高压环境下运作，强调考试和标准化课程，却忽视了对学生产生深远影响的个人关系的根本重要性。50年过去了，社民党仍然和以往一样强大。
