这个问题
招聘和保留教师的挑战再次导致加州和全国教师短缺。特别是在城市和农村学区，低工资和恶劣的工作条件往往造成征聘和留住教师的困难，以及工作本身的挑战。因此，在许多学校，尤其是那些为弱势群体服务的学校，学生在他们的学校生涯中面临着教师的旋转门。这些教师中的许多人对他们所教授的领域准备不足。
在那些通过雇佣没有完成充分准备工作的教师来解决教师短缺问题的地区，人员流动率更高，因为没有接受培训的新手在第一年之后请假的比率是那些有过学生教学和准备工作的人的两倍。同样，那些在自己的假期里自生自亡的老师，比那些在工作的第一年就接受支持辅导的老师的教学率要高得多。在这种情况下，每个人都是输家:教师的高离职率和教师对他们面临的挑战准备不足削弱了学生的成绩。学校遭受着持续的动荡，破坏了长期的改进努力。学区要为学生的低水平表现和教师的高流失率付出代价。
强居住的主要特征:
- 强烈的地区/合作大学
- 课程与临床实践紧密结合
- 在专业指导老师的指导下进行全年实习教学
- 高能力、多元化的候选人被招募来满足特定地区的招聘需求，尤其是在短缺的地区
- 为住院医生提供经济支持，以换取三至四年的教学承诺
- 一群一群的居民被安置在“教学学校”，这些学校为不同的学习者树立了良好的实践榜样，旨在帮助初学者学习教学
- 与住院医师共同教学的专家导师
- 持续为毕业生提供指导和支持
住宅的承诺
新兴的教师实习项目为招募和留住高素质教师提供了一种创新的方法。这些项目
- 创造一种工具，为高需求的领域和地点招聘教师，
- 为新兵提供强有力的临床准备，特别是针对他们将要任教的学校，
- 为新教师提供早期职业指导，让他们留在这个行业
- 提供财政激励措施，让投资于他们的地区的教师继续留在那里。
什么是教师实习?在住院医师实习模式的基础上，教师实习为基于深度临床培训的教师认证提供了另一种途径。在一个高需求的教室里，实习医生和专家老师一起学习一整个学年。他们从合作大学学习紧密相连的课程，在实习年结束时获得证书和硕士学位。他们在学习教学的过程中获得生活津贴和学费支持;作为交换，他们承诺在实习期满后在该地区任教三到四年。
学校如何受益?这种模式促进了当地学区和教师培训项目之间的紧密合作。驻地招聘教师来满足地区的需求——通常是在短缺地区。他们就严严地豫备，收在本地。
派驻的影响
教师常驻模式为地区、学校，以及他们所服务的学生创造了长期利益。在最近联邦政府和慈善机构的支持下，目前全国大约有50个居民居住项目，规模从每年5人到100人不等。新兴的研究基地指出，住院医生是一个很有前途的模式。
- 招聘:初步研究表明，住院实习为教师队伍带来了更大的性别和种族多样性。在全国教师实习项目中，2014 - 2015年超过三分之一(38%)的实习教师是有色人种，是全国新进入该领域的有色人种教师平均水平(19%)的两倍。
- 保留:对教师实习项目的严格研究发现，这些项目的毕业生的保留率明显更高。最近一项针对12个历史最悠久、规模最大的住院实习项目毕业生的研究发现，82%的毕业生在第三和第四学年仍在同一个地区教书，而非住院实习项目的毕业生中这一比例为72%。一项对波士顿教师实习期的深入研究发现，80%的实习期毕业生在第三年仍在波士顿公立学校教书，而非实习期教师的这一比例为63%;到他们毕业的第五年，75%的实习毕业生仍在该地区教书，而非实习教师的这一比例为51%。
- 在学生的结果:波士顿教师实习项目的同一项研究发现，实习毕业生在任教第四年后，在数学方面的效率超过了新教师和老教师。
结论
教师常驻模式是解决高需求地区和短缺学科领域的招聘和保留问题的一种有希望的方法。与此同时，它们带来了根本的系统性变革，建立了教师职业，尤其是在最具挑战性的地区。驻地是一个有前途的长期解决方案，以满足地区的招聘需求，使地区在培训其未来的劳动力方面发挥直接作用。地区受益于填补空缺的是准备更充分、更多样化的教师，他们在学校和社区担任领导的时间更长。学生们也受益于准备充分的教师，他们在学校提供连续性和领导能力。
教师实习:建设高质量、可持续的劳动力队伍是根据知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
该领域的研究工作部分由s.d. Bechtel Jr.基金会资助。学习政策研究所的核心运营支持由福特基金会、威廉和弗洛拉·休利特Betway77基金会和桑德勒基金会提供。
