提高学生成就需要强大的学校领导。在每个学生成功的行为之后，许多国家正在实施与课程，教学，问责制和社会和情感学习有关的教育举措，这都需要大量的主要专业知识。校长在通过创建吸引和保留主管教师的学校环境来解决广泛的教师短缺方面也发挥着关键作用。最有效的校长假设一系列责任，包括设置方向，发展人员，重新设计组织和领先的指导。
学校领导人有很多努力学习，以便能够积极地管理所有这些职责。有效的准备和专业发展计划使校长能够改善学生和学校成果。研究指出了几个这些计划的关键构建块。这些包括：
支持学习的组织伙伴关系
- 节目和学区之间的密切合作。高质量的课程与学区的研究和实践融合。
- 有目的和有针对性的招聘。高质量的计划招募教师，领导潜力潜力进入校长，理想情况下，他们计划提供服务的社区。
课程构成支持学习
- 主候选人的队列。高质量的准备计划结构学习和课程在一小群同龄人中进行合作。
- 练习校长网络。高质量的服务学习利用学校领导人在工作中学习的专业学习社区。
有意义和真实的学习机会
- 基于问题的学习机会。高质量的计划使用特定于背景的问题来连接课程和练习，以丰富候选人的技能发展。
- 基于现场的实习和专家执教。高质量的计划通过强大和支持领导者的实习和职业教练支持校长的发展。
学习机会专注于什么事
- 强烈关注改善学校教学。高质量的课程具有专注于教学和学校改进的课程。
- 注意创建学院组织。高质量方案准备教育工作者创造教师，员工和学生持续学习和改进的环境。
- 使用数据进行更改。高质量的计划培训教育者使用数据和集体查询来识别与员工，家长和社区组织合作的问题和地址需求。
高质量主要培训的金融投资在学生成就以及教师质量和保留方面产生了重大效益（见图1）。除了州基金之外，各国可以通过在埃塞纳索维的联邦资金投资高质量的校长。通过支持有效的准备和发展方案，政策制定者可以增加学生在由精心准备的校长领导的学校的赔率。
LPI在这一领域的工作得到了S.D的资金支持。Bechtel，Jr. Foundation，Stuart Foundation和Sandler Foundation。
事实表：支持校长的学习：有效计划的主要特征由Leib Sutcher，Anne Podolsky和Danny Espinoza获得许可Creative Commons attumention-Noncommercial 4.0国际许可证。
