尽管许多教育利益相关者呼吁对学生进行强化补救，以解决今年中断的学业和潜在的学习损失，但一份新的报告认为，仅进行强化补救并不能满足学生的需求，如果以一种隔离、污名化、脱离儿童现实生活关切的方式进行，甚至可能加深不平等，加剧创伤。
在过去的一年里，学生们经历了疫情和种族主义暴力带来的多种形式的创伤，表现出了非凡的力量、决心和关怀。他们应该获得植根于人们如何学习得最好的证据的学习经验;在智力上诚实和真实的经历;为玩家提供快乐、探索、游戏和自我指导的机会;这些经历为他们提供了一个学习和了解这个世界的机会。
随着学校和地区计划暑期学习体验和其他活动，现在比以往任何时候都更重要的是，他们这样做的方式是围绕着年轻人将带来学习环境的经验、需求和梦想的范围。
当前形势要求我们考虑如何帮助儿童克服创伤和焦虑，同时重新设想如何更好地服务儿童、家庭和社区，特别是那些被不平等制度边缘化的儿童、家庭和社区。暑期学习及其后:创造公平的机会，由学习政策研究所和斯宾塞基金会联合制作Betway77，旨在支持学校和地区发展在大流行和大流行后世界中公平、严格和有意义的系统。
这份报告综合了学习科学的前沿研究，为我们如何解决整个孩子的学习和避免回到“旧的正常”提供指导方针。学习环境需要以强大的师生关系为中心，解决学生的社会和情感学习，为学生提供机会，构建基于他们的经验和社会背景的知识，以加深他们的学术技能。该报告反驳了一直以来围绕返校问题争论不休的认知学习和社交情绪学习之间的错误二分法。
该报告为学习者和学习提供了一套六项设计原则或立场，这些原则对于创建智力上严谨和公平的教育环境至关重要。这些原则为设计夏季学习目标、实践和活动提供了一个整体的框架。
暑期学习及以上的六大设计原则包括:
- 中心的关系
- 创造一种肯定和归属感的文化
- 从学生的兴趣出发，采取一个完整的儿童方法来发展他们
- 利用学生和家庭的知识进行学科学习
- 提供创造性的、以探究为基础的学习形式
- 解决教育工作者的需要和学习
该报告还讨论了每个设计原则的重要性，突出了与每个原则相关的关键思想和实践，并列出了人们可以咨询以了解更多信息的资源和参考文献(文本中超链接)。必威app官网下载
暑期学习及以后:创造公平的机会由斯宾塞基金会根据知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
该报告由学习政策研究所和斯宾塞基金会联合发布。Betway77
这项研究得到了s.d. Bechtel, Jr.基金会和比尔及梅琳达·盖茨基金会的支持。学习政策研究所的核心运营支持由s.d. Bechtel Jr.Betway77基金会、Heising-Simons基金会、William and Flora Hewlett基金会、Raikes基金会和Sandler基金会提供。我们感谢他们的慷慨支持。这里所表达的观点是作者的观点，而不是我们的资助者的观点。
Allison Shelley为EDUimages拍摄
