证据很明显:社交和情感技能、习惯和心态可以帮助学生取得学业和生活上的成功。鉴于数十年的研究表明，关注社交和情感学习(SEL)可以带来积极的结果，从提高考试成绩和毕业率，到提高支持学生在学校内外取得成功的亲社会技能，SEL现在被认为是整个儿童教育的一部分。目前尚不清楚学校和教师能做些什么来培养这些能力。
这项由两部分组成的研究提供了关于职前和在职教师培训如何支持良好的教学实践和在学校实施SEL的信息，同时提供了将SEL融入学校生活后的情况。第一部分描述了一个职前计划如何准备教师的社会和情感维度的教学和学习，重点是圣何塞州立大学(SJSU)的小学教师准备计划。第二部分介绍了加利福尼亚州森尼维尔市莱克伍德小学SEL在职专业发展的概况。本报告是一系列报告中的第一篇，旨在向政策制定者、实践者和教师教育者介绍强大的、以SEL为重点的教师准备和发展项目的组成部分。
SJSU的小学教师教育项目，每年毕业125名学生，自2009年以来一直明确关注SEL，当时一名教师成立了接触和教育整个儿童中心(CRTWC)。在该中心的帮助下，基础教育系一直致力于将“教与学的社会和情感维度”的重点整合到整个项目中，从基础理论课程和学术课程到实地工作。
SJSU和CRTWC的理念是基于这样一种信念:教育应该针对整个学生，发展不仅仅是由学校决定的，而是由一个人的社会政治、文化、社区和个人环境决定的。教师是这种社会环境的重要组成部分:教师如何与学生相处，以及他们为课堂互动设定的模式，都会影响学生对学习的接受能力和他们自身的社交情感发展。
SJSU和CRTWC的理念是基于这样一种信念:教育应该针对整个人，发展不仅仅是由学校决定的，而是由一个人的社会政治、文化、社区和个人环境决定的。
莱克伍德小学(Lakewood Elementary School)一直对SEL感兴趣，部分原因是该校在学生教学中接待了许多SJSU的教师候选人，并聘用了许多毕业生。它还与CRTWC建立了伙伴关系，后者为合作教师(指导学生教师的教师)在教与学的社会和情感方面进行了地区性的培训。莱克伍德的许多教师都接受过如何在SJSU的教学中或在CRTWC的专业发展中注入SEL的培训，而那些没有接受过培训的教师正在向他们的同事学习。
研究发现，教师准备项目，比如SJSU的项目，是开始教育教师情绪和社会关系在学习中的作用，对儿童和青少年的社会和情感发展的适当期望，以及教师可以支持学生在这一领域成长的方法的一个合理的地方。SJSU的教师，在CRTWC的前同事的支持下，将教学的社会和情感维度作为教师准备项目的核心部分。当SEL成为学校使命的关键支柱时，就像在莱克伍德小学一样，教师和领导明白SEL应该融入学校的各个方面，从明确的课堂教学和学术内容的灌输到学校氛围和文化。在这种情况下，教师可以在合作、相互学习的过程中继续发展他们的实践，并使用SEL数据来制定教学决策，最终目标是培养学生的社交、情感和学术学习。
研究发现
对职前教师教育项目的启示
- 培养教师的社交能力和情感能力。这样做有助于他们支持学生的社交和情感发展，并增加教师留任的可能性。
- 通过教候选者建立安全、包容和支持性的课堂环境，帮助他们为SEL奠定基础。学习与发展的科学清楚地表明，学生在安全和支持性的学习环境中在社交、情感和学术上都能茁壮成长。
- 将SEL教学融入到学术教学中主题．社会和情感能力可以融入核心学术内容和课程的教学中，超越SEL是通过独立课程教授的普遍误解。
- 在整个教师准备过程中，发展强大的大学-学区合作关系，提高对教学和学习的社会和情感层面的关注。在学生教学中，教师候选人必须运用他们在课程中所学到的多种理论和策略。对于这些成功的经验，教师候选人应该能够看到他们的合作老师模范好的教学是关注SEL。
- 为教师提供培训和合作的时间，以整合实践，在他们的课程工作中有效支持SEL．教师需要时间参加培训，阅读，检查他们自己的教学大纲和作业，并相互协作。将SEL融入职前计划需要全体员工花时间在整个课程中发展一种共同的语言和承诺。
影响学校
- 将SEL融入到学校的结构中．所有成年人，从领导到支持人员，都需要了解SEL的重要性，并知道如何支持它。SEL并不是通过独立的课程完成的，而是有助于学生发展的。
- 从成年人的社交和情感学习开始。当教师和校长意识到自己的情绪以及这些情绪如何影响课堂和学校环境时，他们就更有可能支持学生理解自己的情绪。
- 创造明确的机会，让教师参与到SEL实施的决策中来。教育工作者是任何SEL计划的关键组成部分;如果没有他们的支持和承诺，分配给SEL实施的资源可能会被浪费。必威app官网下载通过为教师创造机会，让他们通过培训、观察学校或地区的同事、或参加会议来了解SEL，教育工作者可以积极参与决定学校如何实施SEL。
- 在SEL上建立明确的、持续的、与工作相关的专业发展。教师、咨询师、教练和其他在学校工作的专业人员从如何教授社会和情感能力以及如何在教学实践中注入SEL的培训中受益。与所有良好的专业发展一样，跟踪和辅导是教育者学习的重要组成部分，理想情况下，根据教育者的经验和先前对SEL的接触，以及所服务学生群体的需求，对其进行区分。
- 为教育工作者提供持续的支持，将SEL评估用于教学目的．SEL评估可以提供有关学生社交和情感技能的有意义的数据，教师可以利用这些数据为课堂教学提供信息。在被要求使用和响应数据之前，教育工作者需要足够的时间和培训来理解度量工具以及它与学校SEL实施框架的关系。
影响政策
- 各州可以将教师支持学生SEL所需的知识和技能纳入州教学标准．在教师执照和认证标准中大力关注SEL，有助于将SEL纳入职前课程的范围和顺序，并形成所有教师都需要满足这些标准的期望。
- 各州和高等教育机构可以采用绩效评估，要求教师候选人展示以自我为中心的技能和知识，作为获得教师执照的条件．例如，加州新的教学绩效预期，以及基于视频的绩效评估，包括关于SEL、文化响应式教学和提供社会和情感安全的学习环境的能力的具体标准，这些都是获得许可必须满足的。各州可以增加或补充目前对教师候选人的评估，以确保候选人展示出支持学生SEL所需的技能。
- 联邦、州和地方各级的政策制定者可以投资于大学与学区的伙伴关系，以加强教师候选人的实地经验，提升地区支援学生自学能力。学生的教学经验是职前计划的核心，因此教师候选人有强大的导师教师，有效解决教与学的社会和情感方面的问题是至关重要的。州和地区以及高等教育机构可以通过资金和技术援助来激励这些伙伴关系。
- 联邦、州和地方的努力可以支持学校和地区领导人了解SEL，以及管理者在支持教师和学生方面的作用。校长及地区领导对于维持对SEL的关注是必不可少的，而高质量的校长发展需要财政投资。各州可以使用联邦基金来抵消主要准备和培训的费用。各州可以考虑利用有针对性的资金，比如《每个学生成功法案》第二章中提供的资金，对学校领导队伍进行战略投资。
- 政策制定者还可以为学校提供资源和技术援助，以推动SEL的发展。必威app官网下载教育工作者需要接受培训，分析学校的需求，实施高质量的课程、专业发展和支持学生发展的学校组织变革。莱克伍德小学和森尼维尔学区很幸运地得到了来自多方的专业发展支持，但并不是所有的学校和学区都知道该向哪里求助。联邦或州一级的支持可能包括技术援助，促进同侪学习网络，并资助加强学校在支持学生SEL方面的努力。
- 州和地区可以提供有效的工具来衡量SEL、学校氛围和相关的学校支持。设计良好和实施良好的测量工具可以帮助教育工作者对学生服务和项目的投资做出战略性决策，包括对学校氛围和学生的社会和情感能力的测量，以及对教育实践和学校结构的观察和反思的协议等诊断性测量。员工调查可以加强教育工作者在其专业发展方面的发言权，并使他们能够权衡自己最需要哪些支持。
准备教师支持社会和情感学习:圣何塞州立大学和莱克伍德小学的个案研究由汉娜·梅尔尼克和洛里亚·马丁内斯授权知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
我们感谢斯图尔特基金会对这项工作的支持，感谢S. D. Bechtel, Jr.基金会和Chan-Zuckerberg倡议在这一领域的额外支持，感谢桑德勒基金会、威廉和弗洛拉休利特基金会和福特基金会对学习政策研究所的核心运营支持。Betway77
