盖威公立学校(Gateway Public schools)是旧金山的一所中学和高中学校，面向大约800名不同群体的学生。它是由学习障碍学生的家长在1998年建立的，目的是为他们的孩子寻求一个支持性的环境。作为一个拥有摇号入学系统的公共特许机构，Gateway寻求招收代表旧金山公立学校总体人口的学生群体，优先考虑当地居民和有资格享用免费或低价午餐的学生。大约25%的入学学生接受特殊教育服务，80%是有色人种学生，超过50%来自低收入家庭。
Gateway在为有学习差异的学生提供优秀支持方面享有盛誉，并以其高毕业率和大学出勤率而闻名。在2017年春季和2018年，98%的高年级学生实现了4年毕业率;自1998年建校以来，96%的学生升入大学。这些结果尤其值得注意的是，在一所学校，超过一半的新生在六年级开始时阅读低于年级水平。
Gateway的创始理念——专注于培养各种学习方式的学生——已经转变为一套指导原则，有效地支持各种背景的学生。这些包括:
- 包容性和股票: Gateway的理念是参与和支持所有学生，这体现在学校文化、政策和实践中，确保所有背景、能力和学习风格的学生和教师都能融入学校社区。
- 的关系Gateway的人际关系建立始于创造一种氛围，在这种氛围中，每个学生都感到被看到，被听到，被支持和被包容。
- 持续改进:学校工作人员定期反思Gateway的使命，以及当前学校的结构和教学技术是如何满足这一使命的，还是可以改变以更好地服务学生群体。
这些原则指导了一套结构和实践，旨在在学生和员工的日常生活经验中实例化这些哲学。每个结构和实践都是相互配合的，因此在全校范围内都有一种使命驱动的一致性。这个案例研究记录了有希望的学校实践，说明了如何创建一个积极的学校氛围，以及一个完整和丰富的课程，以有意义的学习为重点，导致提高动机，归属感和学生的成就，超过了加州大多数类似的学校。
盖特威的教育工作者尊重和培养整个儿童发展的多种途径的方式得到了学习和发展科学研究的有力支持。最近的一项综合研究指出了支持学生整体成绩和成长的四套主要原则的重要性:
- 支持性环境通过促进长期关系和有效关怀的结构，促进安全的依恋和关系、安全感和归属感以及关系信任;课堂学习社区确保学生的身心安全感和归属感;合作策略促进了教育工作者、学校工作人员和家庭之间的联系。
- 生产性教学策略连接学生的经验，支持概念理解，发展元认知能力;这些策略也支持参与和动机，并发展学生学习如何学习的能力。
- 社会和情感发展促进技能、习惯和心态，使自我调节、人际交往技能、毅力和弹性，通过定期机会整合社会、情感和认知技能，并通过具有教育和恢复性的行为支持。
- 支持系统能够促进健康发展，并通过协作的多层次支持系统消除学习障碍，提供综合卫生和社会服务并提供个性化学习机会。
这四项原则是盖特威中学和高中所遵循的做法的特点。
为强大的学习而教学:来自门户公立学校的教训由Channa M. Cook-Harvey, Lisa Flook, Emily Efland和Linda Darling-Hammond授权知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
这项研究得到Chan-Zuckerberg Initiative的支持，作为其对LPI和科学学习与发展联盟的支持的一部分。学习政策研究所的核心运营支持由海辛-西蒙斯基金会、莱克斯基金会Betway77、桑德勒基金会和威廉和弗洛拉·休利特基金会提供。我们感谢他们的慷慨支持。这里表达的是作者的想法，而不是我们的资助者的想法。
封面照片由盖威公立学校提供。
