随着COVID-19大流行的持续，在美国各地，州教育机构和学区在重新开学方面面临着艰巨的挑战和艰难的决定。在州和地区领导人为2020年及以后的学校教育状况做准备之际，有机会确定以证据为基础的政策和做法，使他们能够抓住这一时刻，重新思考学校，为学生和教师改变学习机会。

我们目前的体系几乎完全在一个世纪前形成，当时学校的设计和资金建立起来，以流水线模式实施大众教育，为学生的“人生地位”做好准备——在根深蒂固的种族、民族、经济和文化偏见的背景下做出的判断。在这个历史时刻，我们对人类发展与学习当社会和经济需要更多具有挑战性的技能而当——至少在我们的修辞中——有一个更大的社会对公平教育的承诺在美国，现在是时候利用疫情造成的巨大破坏来重塑我们的教育体系了。问题是:当我们必须重新设计学校时，我们如何利用这些理解?我们如何才能把对儿童和我们的社会不起作用的东西转变成一个更加公平和赋权的未来?

该报告提供了一个总体框架，重点关注政策制定者和教育工作者如何支持公平、有效的教与学，而不管这种教与学通过何种媒介进行。该框架提供了10个关键领域的研究、州和地方实例以及政策建议，这些领域既涉及转变学习方式，也涉及缩小机会和成就差距。这10项优先政策中的每一项都将帮助学校围绕公平、真实学习和加强人际关系的原则进行自我改造，这需要政策制定者和教育工作者做出转变。

作者

琳达·达林-哈蒙德，艾比·沙克纳，亚当·埃哲顿，阿妮莎·巴德林那拉扬，杰西卡·卡迪肯，小彼得·库克森，迈克尔·格里菲斯，莎拉·克莱万，安娜·梅尔，莫妮卡·马丁内斯，汉娜·梅尔尼克，娜塔莉·张，史蒂夫·沃吉凯维奇