“重塑大学入学机会”(RCA)倡议是一项全国性的努力，旨在推动使用由中学生完成的高质量绩效评估，用于高等教育的录取、安置和建议决策。该方法的目的是通过扩大和深化关于中学生准备接受高等教育的信息来增加大学入学率，同时通过注重有意义和严格的工作来深化高中教育。该计划由学习政策研究所与教育咨询公司(EducatioBetway77nCounsel)合作领导，汇集了k-12和高等教育政策和实践领域的不同领导者，他们致力于对学生的能力和掌握21世纪大学、工作和生活所需技能进行真实评估。
本季刊提供了关于RCA倡议、RCA网络成员和其他合作伙伴的工作更新，这些合作伙伴寻求重新设想大学入学和成功，以及大学录取的全国趋势。
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RCA出版物
在11月年度会议的基础上，RCA正在为利益相关方敲定一些资源，以便在k-12教学和高等教育录取、安置和咨询中有效地使用基于绩效的评估。必威app官网下载请继续阅读即将出版的出版物之一的详细信息。
大学招生表现评估:设计一个有效和公平的过程
（即将到来的）
这个资源在过去的一年里由高等教育招生工作人员和k-12教育绩效评估专家的投入开发，以帮助高等教育机构在招生过程中有效地整合绩效评估信息。该参考资料提供了关于如何设计应用程序的更改，使之与机构的价值观和录取过程的目标保持一致的指导。额外的2022年RCA资源和工具正在建设必威app官网下载中，将在稍后的时间共享。
RCA新闻报道
“连接学生:大学辅导及就业K12表现评估”
(2022年2月|CCA在直播播客)
LPI的莫妮卡·马丁内斯采访了RCA在美国完成大学(CCA)的合作伙伴布兰登·普罗塔斯CCA正在直播．马丁内斯和普罗塔斯讨论了k-12绩效评估在大学咨询和安置过程中的实施。他们还分享了RCA召集的一个由k-12和高等教育领导人组成的国家特别工作组的建议，该工作组探讨了如何利用k-12成绩评估为大学咨询和安置提供信息，重点是提高历史上被边缘化的学生的成功程度。
“合作制定、以标准为本的绩效评估”
(2022年12月科罗拉多州教育部)
科罗拉多州教育部(CDE)， RCA的合作伙伴，发表了发现来自科罗拉多大学博尔德分校评估、设计、研究和评估中心的一份报告，该中心研究了该部门实施绩效评估的情况。该多地点案例研究概述了从两所高中的实践中得到的教训，这两所高中多年来一直使用绩效评估，为学生提供展示深度内容知识的机会，并告知他们的教育工作者学生的高等教育和劳动力准备情况。CDE已经与美国广播公司召集k-12和高等教育系统，支持在全州范围内更多地使用绩效评估，部分利用科罗拉多州的高中毕业政策。
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新报告提出高等教育公平准入建议
为高等教育入学创造更公平的未来(2002)，一份来自全国大学入学咨询协会(NACAC)和全国学生经济援助管理者协会的新报告，为入学和经济援助从业者、教育机构、政府机构和政策制定者提供了促进大学入学公平的建议。该报告综合了NACAC“通过种族平等视角重新设计大学录取和财政援助委员会”召开的调查结果。该委员会是一个由来自高等教育、政策和民权领域的领导人和研究人员组成的全国性小组。他们的任务是提供关键的政策建议，以解决与申请、财政援助和录取过程相关的不平等。该报告主张采取一种广泛的、系统的方法，以大幅改变大学录取过程，并就如果种族平等是主要目标，应该如何设计录取和经济援助制度提出了设想。
ACT发布学生参与大学准备活动的调查数据
大学准备机会、大流行和学生准备:来自2021届大学入学ACT考生的观点(2022年2月)，ACT的一份报告概述了一项关于大流行对学生参加大学准备活动影响的新调查的结果。数据显示，在2021届学生中，参加大学准备活动和申请大学之间有很强的联系。调查还发现，近一半的2021届学生报告称，他们的大学准备活动中至少有一项因疫情而取消。除了这些发现，ACT的报告还提出了多项建议，以改善学生获得大学准备机会的机会，包括敦促学校领导确保学生和家庭了解准备机会，为学生面临的具体大学准备相关问题提供个性化支持，并将“相关主题”纳入大学准备活动。
综合评估与大学安置新报告
两个多指标评价实验研究的启示(2022年1月)，MDRC的一份报告总结了MDRC的高等教育准备程度分析中心最近的两项实验研究。该报告发现，当大学采用多指标评估方法时，学生的学习成果得到了改善。多指标评估是一种大学依靠高中平均绩点(GPA)、分班考试成绩和其他方法来了解学生的准备情况，并为即将入学的学生分配数学和英语的发展性或大学水平课程。在纽约州立大学社区学院、明尼苏达社区学院和威斯康辛州一所社区学院进行的研究发现，高中的累积绩点是大学课程成功与否的最佳“可观察预测指标”。研究还发现，通过多种评估方法从发展性课程过渡到大学水平课程的学生，在三个学期后完成大学水平课程的可能性要高出大约10个百分点。
