重新设计学校问责制和支持:先驱州的进展

2015年，一些不同的州组成了一个学习社区，专注于重新设计他们的问责制度。他们的共同目标是:创建能够更好地支持学校改进和学生获得更深入学习技能的系统。这10个州——加利福尼亚、科罗拉多、爱荷华、肯塔基、新罕布什尔、俄勒冈、南卡罗来纳、佛蒙特、弗吉尼亚和西弗吉尼亚——被称为“第51个州”工作小组框架由琳达·达林-哈蒙德、吉恩·威尔豪特和琳达·皮滕格共同开发，提出了问责制的新范式，并描述了假设的“第51州”如何实施策略，以确保所有学生在毕业时为大学、职业和生活做好准备。

这份报告，由学习政策研究所和Betway77斯坦福教育机会政策中心，记录了这些先驱州在改革问责制方面的进展，以便为所有学生提供更多有意义的学习机会。他们的工作集中在五个关键设计元素上:

• 开发通往大学和职业的无缝通道为确保获得学习机会，根据这些期望衡量进展，并在进展不顺利时进行干预，在全州范围内制定了统一的定义和战略。
• 支持创新的灵活性和战略这为学校和系统创造了试验课程、评估、教学、问责制或学校组织的新方法的机会，并记录最佳实践，以确保它们可以与其他学校和教育工作者共享。
• 设计评估系统这反映了州和地方对有意义学习的目标，包括真实应用的机会，并与课程和教学更紧密地结合在一起。
• 培养专业能力确保所有学生都能得到准备充分、能力强、富有同情心的老师和领导的服务，并获得严格和真实的学习体验。
• 建立利用多种信息来源的问责制监督教育机会、教育成果和教育资源的质量和公平，并与为学校和系统提供直接支持的程序相结合，以促进持续改进。必威app官网下载

各州概览

加州
加州的方法结合了一个更公平的资助系统和当地设计的问责计划，要求所有学校和系统对改善所有学生的学习机会和成果负责。该州新采用的地方控制问责计划符合《每个学生成功法案》(ESSA)的要求，旨在提供比之前系统更全面的学校表现和进步情况。

科罗拉多州
科罗拉多州制定了一项计划，通过几个不同的倡议、委员会和工作组收集各种利益相关方的意见，确保学生在毕业时为大学和职业生涯做好准备。国家还支持使用绩效评估，为学校开发用于确定教育效果的评估提供支持，并帮助教师将绩效评估纳入涵盖所有年级和学科的样本课程单元。

爱荷华州
在爱荷华州，重新设计州问责制的重点主要是采用对大学和职业准备的雄心勃勃的期望，通过采用基于能力的学习和评估模型来支持创新，并通过为教师在学校领导专业学习的机会来提高教育工作者的能力。该州还采取措施，开发一个多指标数据仪表盘系统，可以作为一种工具，告知和区分对学校改进工作的支持。

肯塔基州
肯塔基大学已经采取了一种全面的方法来重新设计系统，其中包括大学和职业准备的定义，以及开发创新学习模式的多种举措和机会，以支持学生达到这些期望。肯塔基州还使用多指标数据仪表盘来突出学校的成功，确定有待改进的领域，并根据当地需求部署有重点的支持。

新汉普郡
新罕布什尔州对系统重新设计的方法集中在“改进到创新的连续统一体”上，这反映了一种协作的、基于支持的方法，旨在确保学生能够在通往大学和职业生涯的道路上展示学习和掌握技能。这种方法的核心是州政府努力将绩效评估作为其基于能力的模式的一部分。

俄勒冈州
俄勒冈州通过知识、技能和思维习惯来定义大学和职业生涯的准备，以获得高等教育后的成功。该州已经提高了毕业要求，并鼓励使用表现评估来衡量和支持学生的进步，以达到这些全面的期望。俄勒冈州支持创新和学校改善的努力集中在基于熟练程度的学习模型和创建多指标数据仪表板的早期步骤上。

南卡罗来纳
在南卡罗来纳州，问责制重新设计的重点是为高中毕业生采用一个全面的愿景，并为创新的学习方法创造机会，以支持学生达到这些期望，包括基于职业的学习体验，个性化学习，基于熟练的学习模式，以及其他新颖的项目和课程。此外，该州还重新设计了其教育评估体系，以利用学生学习的多种形式的证据，并正在采取措施，为学校和学区制定一套多措施问责制度。

佛蒙特州
佛蒙特大学采用了一种基于熟练程度的方法来重新设计系统，强调个性化学习。该州为教育工作者提供了设计学习体验和评估的灵活性，要求学生展示他们知道什么和能做什么。确定这一基于熟练程度的系统有效性的一个关键机制是使用教育质量评估，该评估将学校质量的五个维度的定量和定性数据结合起来:学术成就、个性化、安全和学校氛围、高质量人员配备和财务效率。

维吉尼亚州
弗吉尼亚已经采取措施减少高风险的考试，转向一种评估体系，包括基于成绩的评估，旨在指导教学。学校部门(区)有自由设计和管理与国家确定的学习质量和标准相一致的评估。此外，该州还制定了多项计划，支持学生达到大学预期和职业准备，包括大学早期项目和职业和技术教育项目。

西维吉尼亚州
西弗吉尼亚州通过了大学和职业准备标准和评估。该州采用一种诊断性的审查程序，以提高学校满足这些期望的能力。此外，国家已经采取全面措施，通过重新设计专业学习和教师评价的方法来提高专业能力。

结论

在全国范围内，政策制定者都被要求重新思考《ESSA》下的问责和支持体系。这10个先驱州的经验提供了宝贵的战略和方法的例子，其他州可以采用或借鉴，以努力建立一个教育系统，使学生充分参与我们的社会。

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本报告由英国学习政策研究所和英国教育学院联合出版Betway77斯坦福教育机会政策中心．

重新设计学校问责制和支持:先驱州的进展由Channa Cook-Harvey和Elizabeth Leisy Stosich制作的知识共享署名-非商业性4.0国际许可．

这一领域的研究部分由s.d. Bechtel, Jr.基金会资助。学习政策研究所的核心运营支持由福特基金会、威廉和弗洛拉休利特基Betway77金会和桑德勒基金会提供。