2015年《每一个学生成功法案》（ESSA）的通过为美国公共教育中的学生和学校成功提供了新的可能性。与ESSA的前任的最显着转变之一是No Child Beard Act Act，该州现在对设计和建立其问责制系统以及确定学校和地区的支持和干预措施负有更大的责任。ESSA还标志着通过鼓励多项措施的学校和学生成功措施，迈出了更全面的问责制。
在本报告中，作者概述了ESSA的关键规定，并讨论了基于研究的政策和策略，以利用新的要求和机会。他们借鉴了美国和其他地方的创新国家和学校系统的工作，以探索重新思考问责制和支持系统的方式，以确保学生已经准备好了大学，职业和生活。
他们指出，重新设计的责任制系统将基于三个关键支柱：
- 专注于有意义的学习。
- 专业熟练和坚定的教育者。
- 足够和适当的资源，可以支持和支持前两个支柱。必威app官网下载
这种问责制系统也应通过流程进行动画，以进行连续评估和改进，从而导致在地方一级解决问题和纠正措施，并得到国家的支持。（见图1）
作者为新系统提供了一个框架，建议它应该是：
- 互惠和全面的系统，包括学校，学区，州和联邦政府的每个级别 - 对生产有效系统必须做出的贡献负责；
- 专注于能力建设，包括支持高质量教育所需的知识，技能和改进过程；
- 绩效基于衡量进步和成功的手段；和
- 通过多种措施来阐明有效的内容以及需要改进或固定的方法。
该报告阐明了开发更加平衡的支持和问责制的潜在方法，重点是对年轻人进行教育，因此他们可以成为具有知识，技能和处置的富有成效，敬业的公民，以充分参与我们的社会。该报告包括：概述ESSA的要求和指标，学校身份证明和基于证据的干预措施的津贴；仔细观察可能被视为学习证据，学习机会和学生参与的指标范围；讨论如何在连续改进系统中使用这些指标以及如何合并它们以确定学校的干预和支持；并讨论可以在新的问责制系统中使用的支持基于证据的干预措施的研究。
结论
ESSA提供了一个重要的机会，可以创建新的问责制策略，以寻求更全面地查看学生和学校。利用这一机会将需要清楚地了解该法案所要求和需要的内容，以及在制定新措施，学校诊断和改进过程中的创造力以及基于证据的干预措施，以支持更深入学习的上下文中的更深入学习。
该报告由学习政策研究所和Betway77斯坦福大学教育机会政策中心。
通过每个学生成功法案，实现新问责制的途径琳达·达令 - 哈蒙德（Linda Darling-Hammond），苏恩·贝（Soung Bae），纳米·库克·哈维（Channa M.创意共享归因非商业4.0国际许可证。
该领域的研究部分由S. D. Bechtel，Jr。Foundation资助。福特基金会，威廉和弗洛拉·惠普基金会和桑德勒基金会为学习政策研Betway77究所提供了核心运营支持。
