2015年国会通过的《每个学生成功法案》(ESSA)为各州扩大学生成功的定义提供了一个重要机会。至少有16个州已经正式计划将学校氛围的措施纳入他们的ESSA计划中，其余的大多数州承诺鼓励地区在积极的学习环境中支持社交情绪学习。随着各州开始实施他们的ESSA计划，他们应该适时地反思如何将社会、情感和学术发展的措施纳入其中;学校环境;以及问责制和持续改进系统的相关成果，以照亮学校是如何发展整个孩子的。
社会和情感学习与学校氛围:学术学习的基础
社会与情感学习(SEL)是一个广泛而多层面的概念，通常被定义为“儿童和成人获得并有效应用理解和管理情绪、设定和实现积极目标、对他人感同身受并表示同情、建立和维持积极的关系以及做出负责任的决定所必需的知识、态度和技能的过程”。(参见图1)。
为培养SEL而设计的实施良好的项目与积极的结果相关，从更好的考试成绩、更高的毕业率到改善社会行为。社交情绪能力包括技能，如合作能力和负责任的决策能力;心态，比如积极思考如何应对挑战;还有习惯，比如上课有备而来。
积极的学校氛围包括安全的环境、牢固的师生关系以及对学习的支持。它为学生提供了发展社会、情感和学术能力的基础，他们需要在生活中取得成功。
学校工作人员可以通过支持积极的冒险和解决问题的做法，发展一个有利于合作的环境，为学生提供认识和谈论他们的感受的工具，以及有效地解决冲突，来促进SEL和积极的校园氛围。这些实践得益于学生与教师共同制定的积极课堂规范，以及教育和恢复性纪律实践。在混乱或惩罚性的课堂中，学生不太可能培养出建立牢固关系或解决棘手问题所需的社会情绪能力。
通过评估照亮SEL和校风
在新的问责制的背景下，各州如何鼓励学校帮助学生在社交和情感上发展，并营造积极的学校环境?有几种类型的措施可用于评估学校在支持整个儿童方面的进展，尽管它们可能并不都适用于问责制。这些包括:
- 测量学生的社交情感技能、习惯和心态，可以通过学生在调查中的自我报告、教师的观察或表现评估进行评估。
- 学校风气及对SEL的支持措施评估学校在多大程度上发展了支持学生社交情感发展的结构、关系和学习机会。这些可能来自学生、教师和家长的调查，也可能来自对课堂、学校或地区实践的观察。
- 相关学生成果的测量——包括长期缺勤和停学率——这在一定程度上是学校氛围和对SEL的支持的结果。
其中一些措施(包括学校氛围、对SEL的支持和相关学生成果的措施)可能对全州的问责制有用，而其他措施(如学生社交情感技能、习惯和心态的措施)可能更适合作为当地持续改进的工具。需要考虑的因素包括该措施带来有意义的改进的可能性有多大;如果与高风险后果挂钩，数据可能会如何被扭曲;评估产生一致、可靠数据的程度;以及该措施是否有意义地区分了学校和子群体。
数据分析和处理的方式当然非常重要。CASEL开发了若干资源，可支持各州和地区成功实施各项举必威app官网下载措。例如，CASEL的合作地区计划有一个与美国研究所联合开发的标准，用来评估支持SEL的全地区实践的实施情况。该指标是一个过程指标，用于监测活动，突出增长领域，并确定优先事项，而不是评估结果。学校也可获得一个额外的标准。另一个有用的资源是CASEL的合作国家倡议与各州合作，支持实施高质量SEL。
表1总结了我们为各种目的推荐的各种评估。(有关措施的深入解释和建议的内容，请参阅完整的报告这是本摘要的基础。)
对各国的建议
直到最近，社交和情感学习经常被视为对学术的干扰，被放在一边。然而，研究表明，SEL和积极的学校氛围是学生学业和日后生活成功的基础。各州应鼓励学校在问责制和ESSA下持续改进的新机会背景下支持SEL(见图2)。
在深入审查了每种类型的措施后，学习政策研究所和CASEL建议:Betway77
- 各州不应将学生的社会情绪能力用于高风险的问责目的。然而，他们可以支持在地方层面使用这些措施，为教学、学习和计划投资提供信息。这些指标可以提供重要的信息，确定学生的优势和需求，然后可以在综合基础上报告，为学校有关项目和支持策略的决策提供信息。各州也可以考虑促进社会情绪发展评估的获取，这些评估应与各州SEL标准、规划和教学实践相一致，只要评估伴随着有关使用和滥用结果数据的适当培训。
- 各州应考虑在其问责制和全州范围的报告系统中纳入学校气候、对SEL的支持以及相关结果(如学校气候调查、停学率和长期缺勤)的措施。对这些学校条件的学生调查可能更适合于问责制，而不是对学生个人社会情绪能力的测量，因为学校氛围和对SEL的支持是学校工作人员可以直接影响的领域，而且测量工具已经得到了很好的验证。教师和家长调查提供了对学校运作的重要洞察，也可以被视为州报告的指标。尽管这些调查结果不符合ESSA的要求，不能作为确定需要干预和支持的学校的指标，但这些调查结果对诊断和改进是有用的。(有关调查措施的清单，请参阅本简报所依据的报告全文。)
- 各州应为学区提供经过充分验证的测量学校氛围的工具。设计良好和实施良好的测量工具可以帮助教育工作者对学生服务、项目和专业发展所需的投资做出战略决策。这些工具可以从测量学校氛围的各个方面的调查，如个人是否感到安全、支持和参与，到诊断措施，如观察和反思教师和学校实践的协议。
- 州机构和地区应该为学校提供资源和技术援助，因为他们要对学校负责。必威app官网下载数据本身并不能推动学校的成功。员工需要接受培训，以分析和根据他们收集的数据采取行动。他们还必须接受关于如何实施高质量的课程、专业发展和支持学生发展的学校组织变革的培训。员工也应该接受培训，了解如何评估各种项目的实施质量。州一级的支持可能包括项目发展的技术援助或促进同侪学习网络，以及提供州和联邦资金支持学校的努力。地区资源中心(drc.casel.org)列举了技术援助可以是什么样子的例子。
随着各州完善、实施和改进他们的ESSA州计划，他们有机会促进积极的学校氛围以及社交和情感学习，为学生的成功奠定基础。这四个策略将帮助他们利用这个机会。
本简报由学习政策研究所和Betway77学术、社会和情感学习的协作．
这项研究得到了莱克斯基金会的资助。这一领域的研究部分由s.d. Bechtel, Jr.基金会资助。学习政策研究所的核心运营支持由福特基金会、威廉和弗洛拉休利特基Betway77金会和桑德勒基金会提供。
