儿童早期要素框架提出了儿童在进入幼儿园之前应该获得的基本技能和能力，以及儿童早期教育者必须培养的相关技能和能力，以便提供高质量的早期学习经验，使所有儿童在学校和生活中走上成功之路。它提供了一个基本的知识，帮助决策者批判性地思考如何改进他们监督的早期学习项目。
儿童的基本技能
我们分析了描述婴幼儿和学龄前儿童基本技能发展轨迹的研究和指导，这些技能可以受到教育实践的影响和支撑。从我们的分析中，我们确定了五个关键的、相互关联的发展领域:
- 社会性发展指儿童与成年人和同龄人建立有意义关系的能力;认识、表达和调节自己的情绪，并对他人的情绪作出适当的反应;发展社交技能和理解能力。
- 认知发展包括儿童参与模仿和象征性游戏的能力，以及执行功能的早期认知技能，如在头脑中掌握和操纵信息，保持对任务的注意力，在适当的时候转移注意力，控制冲动。
- 语言和文化发展捕捉儿童有效沟通的能力，包括手势，面部表情，最终语言交流的需求，情感和思想，以及奠定基础的早期识字技能，儿童进入学校成为成功的读者和作家。
- 数学和科学推理包括技能的发展，如数感、代数和几何思维、空间意识和测量，以及幼儿正在出现的探索和发现技能，当他们掌握自己的世界时，这些技能会发展成有意识的科学探究技能。
- 身体发育指的是一系列技能，最常见的是运动发展，它支持儿童充分探索环境的能力，并与人与物互动。
早期教育的基本能力
早期教育者需要获得和完善广泛的基本能力，为儿童提供学习和玩耍的经验，促进儿童基本技能的发展。基于对婴幼儿和学龄前儿童教育工作者基本技能的研究和指导的分析，我们确定了五个关键能力领域:
- 适合发展的实践和环境指的是教育者的知识和对适合发展的实践的使用，以支持和引导儿童在每个基本的儿童技能领域的学习，以及他们有效构建和管理身体和情感上支持的学习环境和活动的能力，以匹配儿童的年龄、文化和个人需求。
- 观察和评估发展和学习包括教育工作者定期识别、选择和使用观察技术和评估的能力，以了解每个儿童的学习进展和轨迹，使学习个性化，包括对来自非英语家庭的儿童敏感和适合的技术，这些儿童可能经历过创伤和不利的童年经历。
- 个性化的支持和基于包容性的实践培养教育者提供安全和包容的学习环境和活动的能力;使学习体验个性化，以支持所有学习者，包括双语学习者、有特殊需要的儿童、超出其年龄发展预期的儿童以及经历过创伤和不良童年经历的儿童;并与团队合作，提供个性化的支持。
- 家庭支持和伙伴关系包括教育工作者发起和参与与家庭定期和响应性沟通的能力，与家庭合作以确保家庭和学习环境的一致性，并支持文化和语言多样化的家庭。
- 持续改进和专业精神认识到早期教育者是专业人士，应该有能力和机会进行反思，制定和使用专业发展计划，参与专业学习，发展协作领导技能，并保持专业和道德标准。
正如该框架所表明的，儿童发展是多方面的，提供高质量的早期学习经验是一项复杂的工作。目前，由于薪酬不高、准备标准相对较低、缺乏专业支持投资(包括很少或没有专业学习、规划和协作的有偿时间)，早期教育工作者获得框架中概述的能力的可能性很大。早期教育者需要广泛的支持，通过大学水平的准备和持续的工作嵌入式专业发展，在支持性的环境中，能够持续提供有意的、个性化的学习活动，帮助每个孩子获得基本技能。
” 目前，由于薪酬不高、准备标准相对较低以及缺乏专业支持方面的投资，早期教育工作者获得框架中概述的能力的可能性很大。”
影响准备和专业发展的州和地方政策制定者、行政管理人员和领导人在为早期教育工作者提供资金支持补偿方面发挥着重要作用，而且往往直接监督早期学习环境。对儿童基本技能和教育者能力的基本理解将有助于领导者做出明智的决定，以确保教育者拥有所需的资源，为每个孩子提供进入幼儿园的机会，为他们的成长做好准备。必威app官网下载
儿童早期要点:儿童技能和教育能力的统一框架贝丝·梅洛伊和艾比·沙克纳的授权知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
这项工作得到了大卫和露西尔·帕卡德基金会的资助。LPI的核心运营支持由桑德勒基金会、威廉和弗洛拉休利特基金会和福特基金会提供。我们感谢他们的慷慨支持。这里表达的是作者的想法，而不是我们的资助者的想法。
2019年11月20日更新。此处注明修订．
