21世纪的学习需要复杂的教学形式来培养学生的能力，如深入掌握具有挑战性的内容、批判性思维、复杂的解决问题、有效的沟通与协作以及自我指导。反过来，需要有效的专业发展来帮助教师学习和完善教授这些技能所需的教学方法。然而，研究指出，许多专业发展计划在支持教师实践和学生学习的变化方面似乎无效。这就引出了一个问题:有效的专业发展的特征是什么?
学习政策Betway77研究所对35个方法论严谨的研究达林-哈蒙德，L.，海勒，M.，加德纳，M.(2017)。有效的教师专业发展．帕洛阿尔托，加利福尼亚州:学习Betway77政策研究所。证明了教师专业发展、教学实践和学生成果之间的积极联系。通过回顾，研究人员发现了有效专业发展的七个共同特征。
- 内容重点:教育者专业发展特别关注教学课程，支持教师在课堂环境中的学习。这一要素包括有意关注特定学科的课程开发和教育方法，如数学、科学和读写能力等领域。
- 主动学习:主动学习让教师直接参与设计和试验教学策略，通常为他们提供一个机会，让他们参与到他们为学生设计的学习中。这样的专业发展使用真实的工件(例如，课程计划、作业、评估、规则和教学模型)、互动活动和其他策略来提供嵌入课堂的、高度情境化的专业学习。这种方法摆脱了传统的基于讲座的、与教师课堂和学生没有直接联系的学习模式，转向了可以直接应用于实践的学习。
- 合作:高质量的专业发展为教师在学习中分享思想和合作创造了空间，通常是在与工作相关的环境中。通过合作，教师可以创建社区，积极地改变整个年级、部门、学校和/或地区的文化和教学。
- 有效实践的建模:课程模型和教学模型为教师提供了一个关于最佳实践是什么样子的清晰视野。教师可以查看模型，包括教学计划，单元计划，学生作业样本，同行教师的观察，视频或书面教学案例。
- 辅导和专家支持:辅导和专家支持包括一对一的内容和循证实践方面的专业知识分享，直接关注教师的个人需求。
- 反馈和反射:高质量的专业学习通常为教师提供了内在的时间，通过促进反思和征求反馈，他们可以有意识地思考、接受输入，并对自己的实践做出改变。反思和反馈帮助教师深思熟虑地走向实践的专家视角。
- 持续时间:有效的专业发展为教师提供了充足的时间来学习、实践、实施、修改和反思促进实践变化的新策略。
建议的本地政策和专业实践指南
成功提高学生成绩的专业发展例子可以帮助当地决策者更好地理解什么是优质的教师专业学习。因为有效的专业发展有潜力支持强大的教学和学习，加州标准技术援助网络(CalSTAN)建议加州的学校和地区仔细投资于专业发展模式的设计和实施。
专业发展应与确定的教师需求相联系，并应确保教师在他们需要的学习类型上有发言权，以最好地支持学生。专业发展也应该根据学生的背景、优势和需求进行了解和响应。例如，为英语学习者提供服务的学区和学校(这是加州的一个重要学生群体)应该确保专业发展方法充分支持学术语言发展和文化响应式教学法。
当地决策者可以通过提供更多基于实践的专业发展模式来支持和激励这类循证专业发展模式，这些模式超越了教师的“坐席时间”，而是在教师学校内促进主动学习的模式，并考虑到各自的学生、教室和学校所在地的目标。
地方决策者考虑的标准
- 评估学生的学习需求，以确保专业发展设计得当，技术援助提供者具备必要的专门知识。
- 评估和重新设计学校时间表和时间利用，以增加专业学习和合作的机会，包括参与专业学习社区、同伴辅导和跨教室观察，并提供协作后续行动，使其有用和有效。
- 确保专业学习机会对教师的实践问题有响应，有足够的持续时间，并为反馈和反思提供一个协作的环境。
- 通过教职工调查教师对他们所经历和希望获得的专业学习的性质和质量(包括主题和学习类型)的看法，以及教师对改进实践所需资源的认识，来衡量LCAP优先事项2。必威app官网下载来自这些来源的数据可以确保专业学习与实践相联系，并支持教育工作者希望发展的知识和技能领域。
- 将专业学习融入所有LCAP持续改进计划中，例如努力实施新的学习标准;利用学生数据为教学提供信息，提高学生的学业指标，增加学生进入大学和就业的机会;创造一个积极和包容的学习环境。
- 确定和发展专家教师作为导师和教练，以支持其他教育工作者在其特定专业领域的学习。
- 注重公平，通过提供专业发展机会，建设教师的能力，满足学生的特定学习需求，特别是那些历来服务不足的学生群体，包括来自低收入家庭的学生、寄养青年和英语学习者。
- 利用《国际教育教育体系》第II、III和IV项下的资金，为专业学习和培训提供技术便利的机会，以满足农村社区英语学习者和教育者的需求。这笔资金也可以用来提供地区内和校内合作的机会。
- 为学习机会提供灵活的资金和继续教育单元，包括持续参与合作、指导和教练，以及研究所、讲习班和研讨会。
- 与利用专业发展标准指导为教育者提供的专业学习的设计、实施和评估的组织合作。这些标准应反映本概要中所概述的有效专业学习的特点。
本便览由学习政策研究所及香港大学教育学院联合出版Betway77加州标准技术援助网络(CalSTAN)．
加州学区如何支持有效教师专业发展的最佳实践(事实说明)由琳达达林-哈蒙德，玛丽亚E.海勒，罗伯特谢菲尔德，和玛德琳加德纳授权知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
2019年5月15日修订
