2019冠状病毒病大流行已经过去一年了，政策制定者的注意力越来越集中在努力安全重新开放学校进行当面教学和解决学生教学时间损失的问题上。然而，严重的教学短缺——这一挑战早在大流行之前就存在，但自大流行出现以来在许多地区有所恶化——可能危及学校安全复课或继续上课的能力。
长期短缺往往在高需求领域和高需求学校最为严重，由于一系列与大流行有关的因素，包括提前退休和辞职人数增加以及新聘教师人数减少，这种短缺似乎变得更加严重。在加州和全国各地，许多学区都在用不合格的证书和许可证教师来满足招聘需求，或者越来越多地依赖代课教师，而代课教师也供不应求。
随着地区转向面对面教学，许多人预计短缺情况将进一步恶化，需要减少班级规模以保持身体距离，这需要更多的工作人员。
这很重要，因为未能招聘和留住准备充分的教师会削弱学生的成绩，对低收入家庭的学生和有色人种学生的影响最为严重。它还危及学校的重新开放，因为亲自学习可能需要更多的教师，以适应身体上的距离或提供强化辅导。
这份报告调查了大流行对教师供需的关键方面的影响，包括辞职、退休、人员流动和职位空缺的增加，以及新教师加入这一职业的人数。研究人员采访了来自加州8个最大学区(见表1)的领导，这些学区总共服务了近六分之一的加州学生。此外，研究人员还采访了来自9个小型农村地区的领导人，因为这些地区也经常出现短缺。
该报告根据访谈中出现的共同主题描述了五个发现:
- 教师短缺仍然是一个严重问题。
- 教师队伍的问题由于国家教师执照考试政策和完成准备工作的财政援助不足而加剧。
- 教师的工作量和职业倦怠是主要问题。
- 越来越多的退休和辞职进一步减少了供给。
- 事实证明，驻留教师和准备伙伴关系对招聘很重要。
城市和农村地区的领导人都表示，教育工作者在疫情期间继续努力教育加州学生。然而，持续的教师短缺使这成为一个挑战。自大流行爆发以来，一些地区的退休、辞职和休假人数正在上升。在小的农村地区，短缺问题尤为严重，特别是在数学和科学等特定学科领域。
随着地区转向面对面教学，许多人预计短缺情况将进一步恶化，需要减少班级规模以保持身体距离，这需要更多的工作人员。更多的挑战是，许多地区领导描述了严重的代课教师短缺，这给教师队伍带来了额外的压力。
研究已经确定了有效的关键策略，可以培养一批准备充分的、可靠的、更有可能留在行业的新员工。该报告为解决短缺问题提供了六条政策建议。其中包括:建立进入该职业的高留存通道，并提供财政支持，使进入该职业的费用负担得起。
进入这一职业的高留存率途径包括教师实习期和自学项目。已实施此类计划的学区指出，这些计划对于维持高素质教育工作者的强大和可预测的供应是多么重要。在加州，这包括教师驻留计划和分类学校雇员资格认证计划。对教师候选人的财政支持，如加州的金州教师资助计划(Golden State teacher Grant Program)，是为高需求学科和地点招聘和留住新教师的有效策略。
虽然这份报告的重点是加州，但其中所强调的挑战对美国各地的教育领袖来说并不陌生
这项研究得到了s.d. Bechtel, Jr.基金会和Bill & Melinda Gates基金会的支持。学习政策研究所的核心运营支持由s.d. Bechtel, JrBetway77.基金会、hesing - simons基金会、William and Flora Hewlett基金会、Raikes基金会和Sandler基金会提供。我们感谢他们的慷慨支持。这里表达的是作者的想法，而不是我们的资助者的想法。
加州教师与COVID-19:大流行如何影响教师队伍由德西蕾·卡弗-托马斯，梅勒妮·梁和迪翁·伯恩斯创作的知识共享署名-非商业性4.0国际许可．
