各州如何在《ESSA》下培养社交情绪学习(及其重要性)

随着各州根据《每个学生成功法》(Every Student success Act)制定新的问责制和改进体系，一份新的报告研究了社会和情感学习以及学校氛围可以纳入的方式。

华盛顿——随着社会和情感能力对学生的成功至关重要的广泛认识，政策制定者和教育工作者正在寻找最好的方法，以确保学校、地区和州在他们的问责制度中包括对社会情感学习(SEL)的支持和积极的学校氛围(这可以培养高质量的社交情感学习)。

一份新的报告，在新责任的背景下鼓励社会情绪学习，概述了可以生成数据的措施和工具，以帮助教育者促进社会、情感和学术学习。这份报告发布之际，各州正在为《每个学生成功法》制定问责计划，其中许多包括对学校氛围的衡量。

作家汉娜·梅尔尼克说:“直到最近，社交情绪学习经常被放在一边，被视为对学术的干扰。”“但研究表明，社交情感能力——使学生能够合作、解决问题、适应和以创造性的方式思考——对学生在大学和职业生涯中的成功至关重要。”

“该报告概述了可以用来促进社会和情感学习的各种类型的措施和工具，并描述了如何在问责制中使用数据，”作者Channa Cook-Harvey说。“虽然我们得出的结论是，目前不应将学生社交情绪学习的测量作为联邦问责制度的独立指标，但对学校氛围的测量可以为学校如何支持SEL提供重要的洞察。”

该报告是LPI今年发布的一系列问责报告之一，旨在帮助各州开发促进公平和提高所有学生成绩的系统。请查阅相关报道betwayApp betwayApp

主要建议包括:

1. 各州不应将学生的社交和情感能力作为问责目的，至少目前如此。然而，他们可以支持在地方层面使用这些措施，为教学、学习和项目投资提供信息。这些指标可以提供重要的信息，确定学生与SEL相关的优势和需求，这些信息可以汇总报告，以告知学校有关项目和支持策略的决策。然而，大多数关于社交情绪能力的调查都是相对较新的，并不是为跨学校比较而设计的，而且可能特别容易受到参考偏差的影响，因为学生并不总是对自己的能力水平做出最好的判断。因此，作者得出结论，这些措施目前不适合于国家问责制度。
2. 各州可以考虑将学校氛围、对社会情感学习的支持以及相关成果纳入问责制和全州范围内的报告系统。这些措施可能比学生个人社会和情感能力的措施更适合问责制，因为学校氛围和对SEL的支持是学校工作人员可以直接影响的领域，而且测量工具往往更先进。学校气候状况的措施可以考虑:学生、家长和教师学校气候调查，以评估学校条件和支持，以及停学率和长期缺勤，以评估这些条件的结果。
3. 即使没有纳入问责制，各州也可以为学区提供经过充分验证的工具，用来衡量社会情绪学习和学校氛围。设计良好和实施良好的测量工具可以帮助教育工作者对学生服务、项目和专业发展所需的投资做出战略决策。这些指标可以从学校氛围和学生社交情绪能力的衡量标准，到观察和反思教师和学校实践的协议等诊断性衡量标准。
4. 州机构和地区应该为学校提供资源和技术援助，因为他们寻求推进社会情绪学习和支持。必威app官网下载数据本身并不能推动学校的成功。工作人员需要接受培训，以分析和根据他们收集的数据采取行动，并实施高质量的项目、专业发展和支持学生发展的学校组织变革。州一级的支持可能包括项目发展的技术援助或促进同侪学习网络，以及提供州和联邦资金支持学校的努力。