学习政策研究所（LPI）最近的一项研究确定了Betway77一百多个加州学区，其中种族/民族的学生在其他地区的新数学和阅读评估中表现出类似的学生，衡量更高的秩序思维和绩效技能。其中许多地区也在缩小一系列其他结果，包括毕业率。GydF4y2Ba
关键问题是：他们是如何做到的？“GydF4y2Ba
要回答这个问题，LPI研究人员进行了两项研究：第一个，GydF4y2Ba加利福尼亚州的积极异常值：地区遭受了赔率GydF4y2Ba，使用定量分析来识别似乎区分这些“积极异常值”学区的因素 - 非洲裔美国，拉丁裔/ A和白人学生在高于预测的水平，控制其社会经济地位。该研究发现，控制学生和地区的特色，最重要的学校因素是教师的资格 - 特别是在紧急允许和不合格的凭证中拥有更少的教师以及更多年的经验。GydF4y2Ba
在第二项研究中，今天发布萨克拉门托的活动，研究人员在其中七个地区的案例研究中更深入地探测了地区策略。GydF4y2Ba
那个研究，GydF4y2Ba结束机会缺口：加利福尼亚积极的异常区是如何追求公平的进入更深层次的学习ydF4y2BaGGydF4y2Ba，检查这七个“积极异常值”区的共同之处，可能为学生的成功做出了贡献。研究人员选择了这七个地区，因为他们的地理和人口统计分流 - 来自德国统一的学区，刚刚在该州第二大学区到圣地亚哥统一学区的2000多名学生。LPI的分析在地区发现了几个常见：GydF4y2Ba
- 广泛分享，颁布的愿景，优先考虑为每个孩子学习;GydF4y2Ba
- 缔约国参与领导的持续领导;GydF4y2Ba
- 招聘，支持和保留强大，稳定的教育工作者劳动力的策略;GydF4y2Ba
- 协同专业学习，建立集体教学能力;GydF4y2Ba
- 审议的教学变革的发展方法;GydF4y2Ba
- 课程，教学和评估专注于对学生和成人更深入的学习;GydF4y2Ba
- 使用证据在持续改进的过程中向教学和学习提供信息;GydF4y2Ba
- 系统支持学生的学术，社交和情感需求;和GydF4y2Ba
- 家庭和社区的参与。GydF4y2Ba
这些因素允许成功的地区利用在过去十年中对其教育系统所作的重大改变。除其他外，加利福尼亚采用了专注于建立学生的分析，探究和解决问题的学生技能的新标准。它还转移到评估，更好地测量这些技能，需要更深入的知识和更周到的技能应用而不是早期的评估。GydF4y2Ba
除了不断变化的标准和评估外，加利福尼亚州增加了教育资金，改变了其问责制，包括更多的指标，并实施了“地方管制资金公式（LCFF）”，以更具公平分配教育资金。在这个新的环境中，学区有机会在他们的教育系统中做出改变，这些系统可以改善学生结果，并确保所有学生都可以获得并受益于“更深入的学习”，这些技能建立了批判性思维，解决问题的重要技能，合作和通信技能学生必须在越来越复杂和技术先进的社会中成功。GydF4y2Ba
“加州教育系统的迅速和戏剧性的变化为学校提供了一个很好的培养师，以改善提高教学质量和股权，”LPI总统琳达·达林·哈蒙德说。“我们希望其他学区和各国能够专注于这些案例学习学区的教训，以确保所有学生都可以进入更深层次的学习，而不管他们上学的区域的大小，位置和财富。我们知道它可以完成。“GydF4y2Ba
政策建议GydF4y2Ba
该研究包括一系列有助于支持学生学习的联邦，州和地方政策的一系列建议。这些都是：GydF4y2Ba
开发稳定的准备好，令人愤怒的教师和领导者。GydF4y2Ba
国家和联邦政策制定者GydF4y2Ba可以帮助扩展教学的途径，即研究表明导致教师保留，例如提供培训，教师和学校领导人居民的服务奖学金，并发展自己的计划。GydF4y2Ba
区政策制定者GydF4y2Ba应该优先考虑招聘和辅导准备的教师，他们致力于教授每个孩子和开发创造支持性工作环境的学校领导者。这可以包括为教师提供专业发展和领导机会。GydF4y2Ba
支持高质量指导和专注的教学改变的能力建设。GydF4y2Ba
国家政策制定者GydF4y2Ba可以采用高质量的学生评估，并利用他们对改进学校，为专业学习的资金分配资金的途径，以及制定在各种措施中考虑到学生结果的责任制度，以至于支持并要求整个儿童方法教育。GydF4y2Ba
联邦和州政策制定者GydF4y2Ba可以投资强大而无障碍的专业学习机会，帮助学校和地区提供更深入的学习，符合学生的学术，社会和情感需求。GydF4y2Ba
区政策制定者GydF4y2Ba可以为教育工作者提供高质量的专业学习机会，帮助他们实施并开发支持更深入学习的新教学策略。GydF4y2Ba
使用评估和数据战略性地支持持续改进。GydF4y2Ba
联邦政策制定者GydF4y2Ba应该激励地区制定基于绩效的评估，可以通过资助评估开发和使用适当的批准国家计划的适当标准来更好地反映和衡量更深入的学习。GydF4y2Ba
国家政策制定者GydF4y2Ba可以选择和开发评估，以衡量使用它们的高阶技能和支持地区以及数据，以支持学生学习。GydF4y2Ba
地区政策制定者和学校领导人GydF4y2Ba可以使用评估工具，分析学生工作，调查数据等指标，提高学校气候，形状教学和学习，以及识别和解决学生需求。GydF4y2Ba
区政策制定者GydF4y2Ba可以支持专业学习，并建立用于分析数据的结构，并有效地在连续改进周期中使用。GydF4y2Ba
根据学生需求创造一致的支持系统，包括学术，社会和情感学习。GydF4y2Ba
联邦和州政策制定者GydF4y2Ba可以协调机构，计划和资金，以提供更精简和更好的综合服务，以支持儿童的身心健康和福利，以及他们的学术，社会和情感学习。他们还可以投资于教育工作者和相关专业人士的培训，因此他们可以根据整个孩子制定实践和系统。GydF4y2Ba
区政策制定者GydF4y2Ba可以实现多层支持系统，以满足学生的学术，社会和情感需求，并促进包容性学生分配政策。他们还可以在主流课程中增加对专业和综合英语语言开发的支持。GydF4y2Ba
为股权分配资源。必威app官网下载GydF4y2Ba
联邦政策制定者GydF4y2Ba可以在需要公平的资源和工作人员的联邦法律中执行股权规定。必威app官网下载GydF4y2Ba
国家政策制定者GydF4y2Ba应根据瞳孔需求分配资金，并在此操作时，考虑对日益充实的教育工作者，包裹服务和综合学生支持的需求。GydF4y2Ba
区政策制定者GydF4y2Ba可以将资源付诸实必威app官网下载施，以提高充足性和股权，包括建立和资助支持学生的支持。这应包括投资和指导教授学生以更大需求的专家教师。GydF4y2Ba
案例研究中的学区是：Chula Vista小学区，Clovis统一学区，霍德利统一学区，霍桑学区，长滩统一学区，圣地亚哥统一学区和桑格统一学区。GydF4y2Ba
有超过2000名学生的“积极异常值”学区列表，其中至少有200个白色，黑人或拉丁裔/学生在伴侣报告中，GydF4y2Ba积极的异常值：地区击败了赔率GydF4y2Ba，今年5月份发布。GydF4y2Ba
结束机会缺口：加利福尼亚积极的异常区是如何追求公平的进入更深层次的学习ydF4y2BaG是撰写LPI高级研究员迪亚斯，LPI总裁琳达·达令 - 哈蒙德，以及LPI研究总监Caitlin Scott。GydF4y2Ba
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关于学习政策研究所Betway77GydF4y2Ba
学习政策Betway77研究所的开展和沟通独立，高质量的研究，以改善教育政策和实践。该研究所与决策者，研究人员，教育工作者，社区团体和其他人一起工作，寻求推进基于证据的政策，这些政策支持每个和每个孩子的赋予权力和公平学习。非营利组织和非金属，研究所在当地，州和联邦层面连接政策制定者和利益攸关方，并通过大学和职业准备就需要加强学前教育的教育系统所需的证据，想法和行动。GydF4y2Ba
