华盛顿——根据美国国家教育政策中心和学习政策研究所今天发布的一份政策简报，根据联邦《每个学生成功法》(ESSA)，社区学校可以成为改善学校的成功策略。Betway77简短的,社区学校:公平学校改善的循证策略，发现社区学校，一种越来越受欢迎的学校改进策略，是有研究证据有力支持的，正如ESSA所要求的。这份简报是在社区学校联盟组织的一次活动上发布的。
社区学校是与社区机构和地方政府合作的学校，在学术、卫生和社会服务以及青年和社区发展方面提供综合关注。它们提供了更多的学习时间和机会，让家庭积极参与，并促进合作实践。
她说:“虽然这种方法适用于所有背景的学生，但许多社区学校为贫困和种族主义为学习设置障碍的社区服务，这些社区的家庭几乎没有资源来补充典型学校提供的资源。必威app官网下载珍妮奥克斯他是加州大学洛杉矶分校的LPI常驻学者和教育公平方面的名誉主席教授。
奥克斯和合作者,安娜·迈尔LPI研究与政策助理;而且茱莉亚丹尼尔她查阅了125项同行评议的研究、项目评估，并发表了关于社区学校或其组成部分对一系列结果的影响的研究评论。作者们根据ESSA中制定的标准对这些研究进行了评估，以确定哪些干预措施可以被视为“基于证据的”，并发现有足够的证据支持广泛使用社区学校作为一种“基于证据的”改革策略。简报强调，社区学校可能是改造高度贫困学校的一项特别重要的战略。
社区学校详细介绍了实施社区学校战略如何影响多个领域——成就、出勤率、行为、成人和同伴关系以及态度——但警告说，这些影响可能需要时间才能完全实现。因此，概要提供了一些经验教训，描述了实施良好、成功的项目的基于研究的特征。
这些教训强调以下几点的重要性:
- 采取综合的方法;
- 根据当地情况调整战略;
- 提供充足的计划时间，以建立学校与合作伙伴之间的信任关系;
- 让年轻人、父母和社区成员参与需求评估、设计、规划和实施;
- 使用评估策略，提供有关服务实施和暴露的有用信息，以及实现预期结果的进展情况;而且
- 使用数据进行持续的程序优化，同时允许有足够的时间使策略完全成熟。
简报还建议支持对社区学校进行进一步的严格研究，以便更好地理解社区学校战略的各个要素在何种情况下最有效。
珍妮·奥克斯(Jeannie Oakes)总结了这份简报的重要性:“《每个学生成功法》(ESSA)要求联邦政府资助的干预措施是‘有证据的。我们的研究表明，决策者、教育工作者和社区可以让社区学校成为他们基于证据的ESSA州计划的一部分。”
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关于学习政策研究所Betway77
学习政策Betway77研究所开展和交流独立的、高质量的研究，以改进教育政策和实践。该研究所与政策制定者、研究人员、教育工作者、社区团体和其他人合作，寻求推进以证据为基础的政策，支持每个儿童获得赋权和公平的学习。该研究所是非营利性和无党派的，它将地方、州和联邦各级的政策制定者和利益攸关方与加强从学前教育到大学和职业准备的教育系统所需的证据、想法和行动联系起来。
关于国家教育政策中心
国家教育政策中心(NEPC)赞助研究，撰写政策简报，并发布第三方专家对智库报告的评论。该中心的出版物以通俗易懂的语言编写，面向广泛的读者，包括学术专家、政策制定者、媒体和公众。我们的目标是提供高质量的信息，支持教育政策的民主审议。NEPC位于科罗拉多大学博尔德教育学院。访问NEPC:http://nepc.colorado.edu
这份政策简报之所以能够完成，部分原因是大湖教育研究与实践中心向国家经济政策中心提供的支持:http://www.greatlakescenter.org
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