华盛顿——日益增长的经济和种族不平等正在影响许多儿童的健康和福利，以及教育和人生成功。为了解决这些不平等问题，决策者越来越多地将社区学校视为一种有效的方式，以支持集中贫困社区的学生及其家庭。通过与社区机构合作，社区学校将学术和协作领导与卫生和社会服务、青年和社区发展以及家庭和社区参与结合起来。一个新的研究来自学习政策研究所Betway77的研究发现，如果实施得当，这些学校可以帮助学生克服这些挑战，通过消除校外学习障碍来提高他们的教育成果。
这份报告,社区学校作为一种有效的学校改善策略:证据回顾，是与国家教育政策中心合作制作的。它综合了143项关于社区学校对学生和学校成果影响的严谨研究的结果。它的目的是为学校、社区、地区和州领导人提供支持和信息，因为他们根据《每个学生成功法》寻求学校干预和支持策略，并将社区学校视为提供高质量教育的战略，促进更大的公平。该片将于12月14日上映在纽约召开研讨会哥伦比亚大学教师学院和儿童援助协会主办的社区学校。
报告发现，虽然社区学校提供的课程和运营方式各不相同，但大多数社区学校都有四个特点或支柱:
- 综合学生支持，
- 增加学习时间和机会
- 家庭和社区参与，以及
- 协作领导和实践。
该报告的合著者、LPI高级研究员、加州大学洛杉矶分校教育公平系主任荣誉教授珍妮·奥克斯(Jeannie Oakes)说:“这些支柱所支持的条件是几十年的研究确定的促进学生智力、社交、情感和身体发展的学校特征。”“正因为如此，州和地区政策制定者可以将社区学校视为一种高效、循证的干预手段，用于根据《每个学生成功法》(Every Student success Act)被认定为表现不佳的学校。”奥克斯与LPI研究与政策助理安娜·迈尔共同撰写了这份报告;以及科罗拉多大学博尔德分校的博士生朱莉娅·丹尼尔。
“这正是社区学校领域一直在等待的一种研究——它汇集了所有现有的评估研究，并在国家教育政策的背景下构建了非常积极的发现。加强公平的强烈影响使这项研究的结论更加令人信服，”社区学校儿童援助全国中心主任简·奎因说。
该报告及其附带的简报包括了从奥克兰到塔尔萨再到波士顿等全国各地有效的社区学校的例子，为政策制定和执行提供了务实的基于研究的课程。该报告还建议对社区学校进行进一步的严格研究，以更好地理解社区学校战略的各个要素在何种情况下最有效。
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学习政策Betway77研究所开展和交流独立的、高质量的研究，以改进教育政策和实践。该研究所与政策制定者、研究人员、教育工作者、社区团体和其他人合作，寻求推进以证据为基础的政策，支持每个儿童获得赋权和公平的学习。该研究所是非营利性和无党派的，它将地方、州和联邦各级的政策制定者和利益攸关方与加强从学前教育到大学和职业准备的教育系统所需的证据、想法和行动联系起来。
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