克里斯黛德

哈佛大学教育研究生院学习技术教授Timothy E. Wirth
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    远程学习和石头汤

    克里斯黛德
    2020年5月06
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    学校、地区、教育工作者和家庭在应对疫情时转向远程教育方面的权力并不平等。教育工作者、政策制定者和合作伙伴已经承担起弥合技术差距的重要工作，但仅靠战术干预是不够的。2019冠状病毒病危机带来的另一个挑战和机遇是，需要转向以协作、学生代理和在不同环境中学习为特征的新一代教学模式。
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圣达菲的城市景观与巴丹纪念建筑在前景和山脉在背景
报告

改进教育的新墨西哥方式:一种循证方法

2020年12月01
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在新墨西哥州，由于贫困和边缘化而面临学业成功障碍的儿童和青年是普遍现象，而非例外。LPI的一项为期一年的研究旨在为新墨西哥州的政策制定者、利益相关者、领导人和其他感兴趣的各方提供关于该州教育面临挑战的研究视角，并确定基于证据的政策，以建立一个高质量、公平的系统。
老师在教室前面
报告

资助教师实习的可持续战略:来自加州的教训

2020年11月12日
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高质量的驻留教师有潜力解决劳动力挑战，包括教师短缺、教育工作者准备不足，以及在资金充足的情况下，劳动力多样性。2018- 2019年，加州提供了种子资金，以启动或扩大此类项目。认识到国家资助可能并不总是可靠的，项目也在努力提高财政的可持续性。本报告调查了加州教师驻校的现状，以及这些项目用来维持资金的策略，特别是在COVID-19之后。
一位女士在观众面前讲话
报告

小学校长专业学习:现状与未来需求

2020年10月27日
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研究发现，高质量的专业学习机会可以培养校长的领导能力。本研究报告了一项关于小学校长获得高质量专业学习的调查结果。调查显示，虽然大多数人都有机会获得专业发展，但能够参与真正的学习机会，解决深入学习、学生福祉和公平的人却少得多。
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