新闻稿

根据学习政策研究所(Learning Policy Institute)的一项研究综述，参加高质量学前教育项目的学生可以获得持续在校和一生的好处。Betway77这项研究包括对21个大型公立学前教育项目的严格评估，发现参加这些项目的孩子比没有参加学前教育的孩子更有准备，并获得了实质性的学习收获。

近年来，关于择校的辩论震动了整个国家。对一些人来说，择校本身就被视为政策的一个主要目标。对其他人来说，这个词引起了对公立学校私有化的担忧。在政策辩论中经常被遗忘的一些基本问题是，选择是否以及如何影响所有学生进入高质量学校的机会，以及在我们这个需要共同点的多元化民主国家，选择是促进还是破坏融合。一份新的研究报告没有讨论选择学校作为目的，而是将焦点转移到选择作为达到目的的手段。

一项新的研究确定了基于学习与发展科学的政策和实践策略，以促进强大的学术、社会和情感学习。

一份新的报告和交互式地图提供了信息，说明哪些州正在利用《每个学生都成功法案》中的条款来满足学生的需求，确保学校为所有学生提供教育机会，以及如何使这些努力最大化。

几年来，大多数州都在努力解决教师短缺的问题，经常用准备不足的教师填补空缺，这些教师无法为孩子们提供他们所需的高质量学习，而且离职率是准备充分的教师的两到三倍。大多数情况下，这些教师受雇于为有色人种学生和低收入家庭学生服务的学校。根据学习政策研究所(LPI)的一份新报告，这些州的州长和立法者正在努力扭转这一趋势。Betway77

美国的学校是工业化国家中资金最不公平的国家之一。资金方面的不平等影响到班级规模、课程设置和教学质量等方方面面，在儿童的教育机会和结果方面造成了巨大的差异。来自低收入家庭的学生和有色人种学生经历的差距最大。

研究表明，有色人种教师有助于缩小有色人种学生的成绩差距，并且在所有种族的学生中都得到了很高的评价——鉴于本月发布的国家教育进展评估(National Assessment of education Progress)数据显示，来自低收入家庭的有色人种学生与来自富裕白人的同龄人之间存在持续的成绩差距，这一事实变得更加相关。不幸的是，尽管全国各地正在招聘更多的有色人种教师，但增长速度缓慢，流失率很高，这使得对有色人种教师的需求和供应之间的差距越来越大。

Betway77学习政策研究所的研究人员将社区学校作为一种基于证据的学校改进策略进行了研究，并探索了特许学校品牌管理，这些研究人员将于本周在纽约市举行的2018年美国教育研究协会年会上获得奖项。