本研究采用了模拟教师准备计划的案例研究，体现了更深层次的学习实践，并准备教师在K-12教室中使用这些战略。它涉及站点访问，访谈，审查和分析课程序列和教学大纲，以及毕业的调查，为这些创新计划的关键特征和共同挑战提供更好的理解。
这项研究尤其及时，因为K-12教育从重点推移了更加经验学习的重点学习和标准化，强调了收购深度内容知识和21世纪技能。根据他们的重点选择了课程，为教师提供支持K-12学生的能力：
- 培养，实践和掌握深入的内容知识;
- 制定问题解决，研究和咨询，沟通和协作技巧;
- 制定指导，规范和评估学习的元认知技能和策略;
- 达到在大学和职业生涯中取得成功所必需的社会情感意识和学术心态;和
- 有意义地为公民生活和我们的民主做出贡献。
该研究中的课程包括：Alverno College，Bank街道教育学院，高科技高，蒙书院州立大学，旧金山教师驻地，三一大学和科罗拉多大学丹佛。
从这些示范计划的研究中汲取的经验教训为寻求确保我们的国家教师提供所需的知识和技能，为从业者和政策制定者提供有价值的信息，以便为大学，职业生涯和公民生活做好所有学生所需的知识和技能。他们还通知了LPI和银行街学院的新联合倡议，教育家准备实验室（Edpreplab），2019年6月10日推出。
- 为更深入的学习准备教师（书和案例研究）
- 为更深入的学习准备教师（简短的）
- 在阿尔弗诺学院准备教师更深入的学习（简短的）
- 准备教师在银行街学院深入学习（简短的）
- 在高科技高新技术中为教师准备更深入的学习（简短的）
- 为蒙特克莱尔州立大学准备教师深入学习（简短的）
- 在旧金山教师居住的准备教师深入学习（简短的）
- 为三位一体大学做准备教师更深入的学习（简短的）
- 在科罗拉多大学丹佛准备教师深入学习（简短的）
- 教育家准备实验室（网站）
- 教育家学习颁布学习和发展科学（报告）
资助者
该项目的资金由S.D提供。Bechtel，Jr.Fourcal，Carnegie Corporation of New York，以及威廉和弗洛拉·惠普基金会。
