由学习政策研究所(LPI)和Betway77转型教育主办
本视频中所表达的观点、思想和观点仅属于讲者，并不一定反映学习政策研究所的观点。Betway77
几十年的研究表明，社会和情感习惯和技能(例如，自我意识、自我调节、沟通、同理心)与学术学习和生活成功密切相关。然而，教育工作者的准备和培训并不总是为教师提供有效的策略，在社会和情感上支持学生，教师和学校领导都表示，需要对如何明确地教授SEL并将其融入学校进行更大的指导。
在这次网络研讨会中，与会者了解了在课堂上整合社会、情感和学术学习的好处和挑战，并探讨了具体的策略来指导实践。
专家教育工作者和学者介绍了一种将SEL融入课堂的全面、灵活的方法，并分享了关于帮助教师在学校中整合社会、情感和学术学习的有效方法的研究成果。来自全国各地的一组实践者——包括一名教学教练、一名教学经理和一名教师领导——提供了具体的例子，说明他们如何支持教师创造丰富的社交、情感和学术学习环境。
主持人:
- 詹妮弗康赛普西翁，教师，莱克伍德科技情商，森尼韦尔学区，加州
- 莎拉Krachman转型教育创始人兼执行董事
- 科琳加尔文拉贝风，社会情绪学习指导教练，SELWell办公室，波士顿公立学校
- 汉娜梅尔尼克学习政策研究所研究分析师及政策顾问Betway77
- 凯拉莫尔斯EdVestors教学与学习经理
相关资源:必威app官网下载
- 准备教师支持社会和情感学习(Betway77学习政策研究所)
- 选取集成方法(改变教育)
- SEL整合教师自检工具(改变教育)
- 网络研讨会:社会和情感学习，文化能力，教师准备中的公平性(AACTE & EdPrepLab)
- 将社交和情感学习融入高中课堂(参与学校)
- 触及和教育整个儿童中心
- 内隐偏见:老师在1分28秒内做出20次判断(Hechinger报告)
- 准备好了严格的框架(Zaretta Hammond)
- 文化响应式数学教学白皮书(课程的同事)
- 将社会和情感学习与国家数学共同核心标准相结合(杰里米·泰勒，丽莎·布朗)
- 选取框架
- 选取核心竞争力(学术、社会和情感学习协作)
- 就业技能框架(美国教育部职业、技术和成人教育办公室)
- 学习如何发生的证据基础(阿斯彭研究所国家社会、情感和学术发展委员会)
