由学习政策研究所、加州学校管Betway77理者协会(ACSA)和加州县监督教育服务协会(CCSESA)主办
本视频中表达的观点、想法和意见仅属于演讲者，并不一定反映学习政策研究所的观点。Betway77
2021年10月27日，星期三
太平洋时间上午10点至11点
随着幼儿在COVID-19疫情后开学或返校，教育工作者和家庭了解他们的学习需求至关重要。然而，评估幼儿是复杂的，如果做得不好，可能会助长不适当的教学实践，加剧不平等。随着评估实践变得越来越普遍，有一些关键的问题要问，包括:在早期年级，高质量、公平的评估是什么样的?为什么现在是加州各学区重新考虑学前教育到三年级评估的好时机?
本次网络研讨会强调了在学习政策研究所最近的一份报告中描述的早期年级高质量评估的特点Betway77高质量的早期儿童评估:学习各州使用幼儿园入学评估．报告人讨论了报告中的发现，并分享了从学龄前到小学早期的高质量评估实践的例子，以及支持其实施的建议。来自两个学区和加州教育部的小组成员分享了他们对选择、实施和支持适合所有儿童发展的公平评估的观点。小组成员还讨论了他们如何使用评估来告知和改进课堂实践，并帮助调整学前班和过渡幼儿园到一年级的实践。
演讲者:
- 凯蒂·考克斯她是U-46学区早期学习者计划主任
- 詹妮弗Marroquin，加利福尼亚州图拉雷市学区的COVID-19学习损失缓解/幼儿主任
- 莎拉Neville-Morgan，加州教育部公共教育副总监(主持人)
- 弗朗辛Rodd，蒙特利县第一5执行董事
- 凯茜云学习政策研究所高级研究员Betway77
- 埃德加·Zazueta加州学校管理者协会政策与政府关系高级主管
