这是三篇博客中的第二篇，探讨了COVID-19大流行期间教师短缺的状况，以及解决当前需求和建立一支强大和多样化的教师队伍的循证解决方案。这篇文章是博客系列的一部分，解决教师短缺．
2021年9月9日，圣洛伦索联合学区(USD)负责人达里尔·坎普(Daryl Camp)在推特上发布了一张自己站在一间学生教室前的照片。推特上写道:“教师和代课/客座教师短缺是一个真正的问题。在圣洛伦索学区，主任、校长、助理监督员和监督员都在教室里试图支持学校的选址。老师们在准备时间代课太多了。”
圣洛伦索学区是旧金山湾区的一个有10500名学生的学区，整个加州都感受到了这种情况全国大大小小的地区．一个新报告学习政策研究所根据Betway772021年秋季对加州地区样本的调查发现，三分之二的被调查地区在2019冠状病毒病疫情前的几年面临着更多的空缺，在填补这些职位方面面临着更大的挑战。据地区领导人说，退休和辞职人数的增加加剧了空缺的挑战，急需用大流行病恢复基金雇用更多的工作人员来支持学生。
甚至在假期之前，教师和代课教师的短缺就已经使一些学校的实力大为削弱加州地区有时会迫使学校这么做关闭面对面的学习。然后，随着omicron变种在全国肆虐，至少24个加州地区据报道,学校停课在一月份。这反映了全国范围内学校关闭的浪潮。
在许多方面，疫情加剧了学校和学科领域的教师劳动力问题捉襟见肘好几年了。一个2018年估计的研究发现，美国学校至少缺少10万名教师2016年的调查发现加州学区的合格教师严重短缺。在加州而且全国各地的在美国，数学、科学、特殊教育和双语教育等难以招人的学科仍然普遍且严重师资短缺。2021-22年的数据与2019冠状病毒病疫情前持平美国教育部显示48个州和华盛顿特区报告特殊教育教师短缺;43个州和华盛顿特区报告数学教师短缺;41个州和华盛顿特区科学教师短缺。由于这些长期存在的情况，大流行期间教师供需即使出现微小变化，也会给本已难以填补教师空缺的学校造成严重破坏。
影响因素的短缺
由于当地政策、薪酬、工作条件等因素的影响，导致短缺的条件因地区和州而异。然而，在大流行期间，有一些趋势影响了全国各地的短缺。我轮流来。
首先，随着大学教育成本的上升和下降，寻求教师培训的考生人数一直在稳步下降教师工资使教学无法负担。(2019年，教师周薪至少是少19%比其他受过大学教育的专业人士要多，即使把工作时间的差异考虑在内。)在2019冠状病毒病爆发之前，教师培训项目的入学率已经在下降——在2010年至2018年期间下降了三分之一。自2019年秋天以来在美国，本科入学人数总体下降了6.6%，社区学院下降了14.1%。考虑到绝大多数情况，这些下降令人担忧的教育工作者谁在本科课程中获得了他们的证书，并在社区大学往往是一个关键的组成部分自己种植计划，准备不同的当地社区成员在他们的当地地区教学。
由于疫情期间对学生支持的需求增加，许多学区正在使用联邦资金雇用新教师。对关键的新教学职位的需求增加，给有限的全资格教师供应带来了更大的压力。
最后，教师短缺也受到教师流动率的影响。据报道，在疫情期间，许多学校系统的教师退休和辞职率较高。密歇根例如，在美国，2020年至2021年的年中退休人数增长了44%。同样，在加州，全州范围的教师退休数据显示增加26%与2019年同期相比，2020年下半年的退休人数有所增加。一个大加州地区自大流行开始以来，退休人数增加了25%，辞职人数增加了66%，休假人数增加了50%。
应对教师短缺问题
一些州和地区正在通过降低进入教室的资格来应对人才短缺，这种做法削弱了教育学生学习的机会．根据一项调查地区领导人在全国范围内，2020-21年度聘用的新教师中有16%是没有做好充分准备的教师，比2014-15年度增加了近80%。在加州，颁发给准备不足的教师的不合格证书和许可证的数量自2012 - 2013学年以来增长了近两倍，而本学年，我们的每个学区新的研究用这些准备不足的老师填补了一些空缺。
一些州和地区正通过降低进入教室的资格来应对师资短缺，这种做法削弱了学生的学习机会。
同样，康涅狄格州有1000多名教师空缺国家教育委员会投票通过了紧急认证，允许个人填补他们没有认证的学科的教师职位康涅狄格在近30年前，作为对教师知识、技能和薪酬进行投资的一系列全面改革的一部分，该州结束了之前经历的短缺。一些州也取消了对代课教师的要求。俄勒冈州的新紧急代课教师执照可授予未获得学士学位的个人。这些行动与全国各地的努力类似，表明需要持续投资来解决一个长期存在的问题。
正如解决教师短缺问题:各州和各区能做些什么?在美国，具有前瞻性的政策制定者和教育领导人正在利用联邦政府的资金，在某些情况下，还利用州政府的资金，推进以证据为基础的解决方案，以解决眼前的危机并建立长期的基础。2016年至2019年期间，加州立法机构投资近3亿美元解决教师短缺问题。在此期间，加州的老师准备入学——这是该州多年来对教师队伍的投资开始产生影响的早期迹象。例如，在加州分类学校雇员教师资格认证项目上投资了4500万美元，该州支持辅助专业人员和其他分类人员的收入超过1300年教学证书从2016 - 2017年开始，还有更多的计划。然而，尽管有这种温和的增长，该州的教师供应仍然落后于对教师的需求。
2021年，在州预算盈余和联邦恢复资金的推动下，加州立法机构分配了近增加10亿美元到通过学校雇员分类计划、金州教师补助计划和教师常驻补助计划进入教学的高保留率途径。这些创纪录的投资将帮助该州通过招聘、准备和留住准备充分的教师来继续增长教师队伍。
一些加州地区对他们来说，正在利用现有的州资金来建设教师队伍。例如，地区正在使用教师驻留奖助金计划基金来启动实习项目与教师培训项目合作。这些为期一年的学徒为住院医生提供了广泛的临床经验指导下的专家导师教师和紧密结合的课程工作。居民获得财政支持，并承诺在该地区任教至少几年。一些加州地区洛杉矶和旧金山等地的学校都有良好的驻校实习，这有助于它们在疫情的不确定性期间，为人手紧缺的学校和学科领域预测到可用的新教师供应。
各区也在提高薪酬，简化招聘策略，改善教学条件，以留住现有教师。例如，一些学区正在增加新的工作岗位——辅导员、社会工作者、教学教练——以支持学生和教师。据一位加州地区领导人“我们为高中的数学学生创建了更小的教室。我们增加了更多的咨询和社交情感学习职位、社会工作者、课后辅导和暑期项目，以解决教学时间的损失。使用政府的(复苏)资金，我们的计划中有相当多的额外头寸。”这些关键职位将有助于学生的学习恢复和幸福，同时也减轻了教师的沉重工作量。
没有时间可以浪费
解决长期以来因大流行而进一步加剧的教师短缺问题，需要采取综合办法支持教师队伍。州和地区最好将联邦政府的回收资金用于改善教师的准备、招聘和留任。允许使用这些资金包括教师驻院实习;发展你自己的项目，比如加州的分类学校雇员项目;并为特殊教育教师的专业发展做准备。像这样的努力增加了准备充分的教师队伍，他们更有可能留在这个职业。加州对教师队伍的投资的早期影响表明，以循证战略为目标的资源可以帮助各区满足其短期需求，同时也支持建设教师队伍的长期战略。必威app官网下载
