学习政策Betway77研究所博客采访了安妮·波多尔斯基，她是《加州的积极异类:战胜困难的地区，探讨这项开创性研究的关键发现，并讨论对地方和国家政策制定的影响。
问:据报道，加州的积极异类:战胜困难的地区，通过标准化测试，可以深入了解在促进非洲裔、拉美裔和白人学生学业成就方面最成功的加州地区。你能描述一下这项研究吗?
AP:我们的研究分为两部分。第一部分考察了在考虑了非洲裔、拉美裔和白人学生的社会经济地位后，哪些学区表现出了非凡的成就。我们使用该州新的英语语言艺术和数学评估来衡量成绩，这是在2014-15学年首次在全州范围内实施的。第二部分分析了这些地区成功的相关因素。
在研究的第一部分开始时，我们进行了一项分析，以确定哪些学区的学生表现始终优于加州大多数其他学区中种族和民族背景相似、家庭收入和教育水平相似的同龄人。我们称这些地区为“正异常值”。
问:为什么这项研究只关注加州众多不同学生群体中的两个?
AP:我们的分析集中在非洲裔和拉丁裔学生的成绩上，这是因为之前的研究发现这两个学生群体与白人学生之间存在一致的差距，而且这两个群体的规模足够大，可以进行统计上的稳定分析。其他经历了成绩差距的重要群体，如美国原住民学生和太平洋岛民学生，在大多数地区都太小，无法将他们纳入我们的分析。希望未来的分析将揭示加州所有学生的成就趋势。
问:你能分享一些积极的异常区吗?
美联社:由于加州各学区的人口统计数据差异很大，有些学区的学生主要是非洲裔美国学生，而有些学区的学生主要是拉丁裔美国学生，而且这些群体的结果可能不同，因此我们对这些种族和民族的学生进行了单独的研究。我们发现，大约有167个加州学区的拉丁裔学生和白人学生的成绩始终高于全州的同龄人。(见图1和表1)包括小学学区、高中学区、统一学区。在这167名学生中，Little Lake小学、Magnolia小学、Newhall小学和Winton小学的小学区在拉丁裔和白人学生中表现最好。霍桑和帕洛维德联合小学对拉丁裔美国人来说表现很好。在长滩和圣迭戈这两个较大的统一学区，拉丁裔和白人学生在加州的标准化测试中也比全州的同龄人表现更好。
拉丁裔/a学生的前5个积极异常区名单
如图1所示。参见中完整的表短暂的．
- 纽霍尔
- 霍桑
- 温顿
- 帕洛维德联合小学
- La加拿大统一
数据来源:加州教育部。(无日期)。加州学生表现与进步评估(CAASPP)结果。https://www.cde.ca.gov/ta/tg/ca/(01/05/18访问);国家教育统计中心。(无日期)。教育、人口和地理估计。https://nces.ed.gov/programs/edge(01/05/18访问)。
相比之下，由于加州的非洲裔学生比拉美裔学生少得多，我们只确定了48个规模较大的学区，其中非洲裔和白人学生的成绩都高于全州同龄学生。(见图2和表2)丘拉维斯塔小学学区在这个榜单上名列前茅。(该学区在拉丁裔/a学生和白人学生中也榜上有名。)圣地亚哥联合学区和长滩联合学区是非洲裔和白人学生成绩优于全州同龄人的最大学区。
对非裔美国学生来说5个最积极的异常区
如图2所示。参见中完整的表短暂的．
- 丘拉小学
- Perris小学
- Etiwanda小学
- 奥沃统一
- 圣诞老人Monica-Malibu统一
数据来源:加州教育部。(无日期)。加州学生表现与进步评估(CAASPP)结果。https://www.cde.ca.gov/ta/tg/ca/(01/05/18访问);国家教育统计中心。(无日期)。教育、人口和地理估计。https://nces.ed.gov/programs/edge(01/05/18访问)。
问:你提到你的研究分为两部分。您在第2部分中分析了什么，您的主要发现是什么?
美联社:我们研究的第二部分回到了至少有200名非裔或拉丁裔学生和至少200名白人学生的原始样本地区。本分析的目的是更好地了解与州标准化考试中较高学生成绩最密切相关的地区特征，同时考虑到每个地区的每个种族和民族群体的社会经济条件。
我们发现，最显著的校内因素是教师的准备。具体来说，教师持有不合格证书的比例，如紧急许可、弃权或实习证书，与成绩下降有关。例如，在我们分析的地区，拥有许可、放弃或实习资格的教师比例每增加10%，有色人种学生的成绩就会下降，平均约为0.10个标准差——这大致相当于少上了一个月的数学或英语语言艺术课。此外，当他们的老师平均经验更多时，有色人种学生的成绩显著更强。
问:这项研究有什么新的和突破性的地方?
AP:我们的研究是加州首批确定学生在该州新测试中表现优异的学区之一，新测试比以往的州测试更全面地衡量高阶思维和表现技能。它还通过考虑学生家庭的社会经济条件增加了重要的背景。这使我们能够更真实地将学生与背景相似的学生进行比较。
问:这些发现对地方和州的决策者有什么影响?
美联社:我们的研究表明，决策者可能会追踪学历不合格教师的比例，以此作为一个学校或地区教学条件的指标。政策制定者也可以把重点放在建立和保留一支有准备和有经验的教师队伍上，特别是在那些为学生服务的地区，这些学生在历史上一直得不到充分的服务。其他研究发现有效的方法寻找和留住教师包括改善教师的准备、薪酬、早期职业支持和工作条件。
