这是我们博客系列的第五篇文章，解决教师短缺问题．
今年春天，密西西比州珀维斯市市长与珀维斯中学的七年级学生坐在一起，讨论在他们的社区做出改变的过程。这次不同寻常的聚会是一个课堂项目的结果，在这个项目中，学生们试图回答这个问题:“我们如何在我们的社区成为人道主义者?”在他们的老师布鲁克·安·麦克威廉姆斯(Brooke Ann McWilliams)的指导下，学生们进行了研究，以确定改善他们所在城镇的方法，并在此基础上撰写了提案。一个女孩，作为任务的结果，申请了一笔赠款，建立和管理一个小免费图书馆，并获得了城市官员的支持，如果她得到资金，就把它放在公园的土地上。
2015年，作为蒙大拿州哥伦布市一项社区研究项目的一部分，凯西·奥尔森(Casey Olsen)老师的两名十年级学生给《纽约时报》的编辑写了一封信斯蒂尔沃特县新闻他们主张建立高级生命支持区，为偏远县的小社区提供更方便的救护车服务。这封信引发了社区的讨论和辩论，并导致就该问题进行了投票。2017年5月3日，斯蒂尔沃特县的选民通过了这项倡议，确保了这些服务的继续。
这些项目源于两位在国家写作项目中有成就的教师的参与大学、职业和社区作家计划(C3WP)，旨在提高年轻人撰写深思熟虑、基于证据的论点的能力。C3WP的前身是大学写作计划，它建立在国家写作计划43年培养教师学习和领导能力的基础上，目的是提高写作教学。McWilliams最近完成了C3WP职业发展的第一年，而Olsen自2013年C3WP成立以来一直是C3WP国家领导团队的一员。他们的学生取得的成就表明，教师的专业发展是如何有效和积极的，不仅可以教年轻人如何撰写基于证据的论点，还可以积极地让学生参与公民生活。
根植于有效的专业发展
大学、职业和社区作家计划依靠三个相互关联的因素来支持教师在实践中做出实质性的转变:专业发展、课程资源和形成性评估。必威app官网下载在每年45个小时的专业发展中，教师们承担各种阅读和写作作业，之后他们会给学生布置这些作业，并与当地写作项目的教师领导一起制定计划，将这些新的教学和学习方法融入课堂。
麦克威廉姆斯指出，这段经历“展示了如何与学生互动”，并让她相信，如果C3WP“对我有效，也会对我的学生有效。”此外，专业发展旨在建立教师对教学和学习论证写作的基本原则的理解。例如，C3WP的课程材料说明了专注于有限技能或实践的短教学序列如何随着时间的推移而建立，并最终形成像McWilliams和Olsen的学生所承担的那些实质性项目。C3WP的专业发展方法让教师理解这些原则，并通过建立教师对实践的所有权来支持可持续性。
C3WP通过丰富的、教师开发的教学资源来支持高质量的专业发展，这些教学资源旨在连接教师当前的实践，以及实施复杂的、多日的专注于论证写作的教学序列。必威app官网下载通过提供专业学习和课程资源——由经验丰富的写作教师在不同的课堂上创建和测试——c3wp提供了有效的实践模式，塑造了教师必威app官网下载的教与学的方法。
该项目还让教师合作评估学生的书面论点，以了解学生已经可以做什么，以及他们下一步需要学习什么，以便规划教学。使用项目的形成性评估(使用来源工具)改变了麦克威廉姆斯评估学生写作的方式。“过去，内容排在语法、拼写和标点符号之后。现在，内容是第一位的。”同样，McWilliams断言“使用资源工具帮助学生关注(写作)的重要元素——他们的创造力”和他们对资源的使用。
国家写作计划的C3WP就是一个例子学习政策Betway77研究所的研究结果关于教师有效学习的要素。在1 - 2年(45-90个小时)的课程中，教师作为特定学科内容的学习者积极参与。在当地的写作项目地点的教师领导促进专业学习机会，建模教学实践和分享“一个清晰的愿景”什么是高质量的实践是什么样子的。课程的中心重点是形成性评估，为与课程内容相关的反思和反馈创造了机会。
一个独立的，随机的分配研究验证该项目对教师和学生学习的影响。SRI研究人员研究了该项目在10个州(阿拉巴马州、亚利桑那州、阿肯色州、路易斯安那州、密西西比州、密苏里州、纽约州、俄克拉荷马州、南卡罗来纳州和田纳西州)22个高度贫困的农村地区的第一次迭代，发现C3WP的学生在推理和写作中使用证据方面比对照组的学生表现得更熟练。他们还发现，参与培训的地区教师使用的教学方法与没有参与培训的地区教师使用的教学方法有显著差异。例如，C3WP的老师更倾向于教学生将证据与主张联系起来，并从原始材料中选择证据——这是大学和职业期望的关键因素。
每个人都受益
大学、职业和社区作家计划展示了有效的专业发展的力量。通过这个项目，有经验的教师与新项目参与者分享他们的知识，以及集体项目知识和资源，提供了一种领导机会，研究表明，这对资深教育工作者的成长和满意度至关重要。必威app官网下载对新加入该项目的教师来说，他们获得了新的见解和技能。最终，这个有效的职业发展项目还教会学生如何成为有说服力的沟通者，为他们未来的学习、工作和公民参与做好准备。
琳达·弗里德里希(Linda Friedrich)是国家写作项目的研究与评估主任，该项目专注于我国教育工作者的知识、专业技能和领导力，持续努力提高所有学习者的写作和学习水平。欲了解更多信息:www.nwp.org．
