深度学习:公平的基本组成部分

佩德罗·a·诺格拉博士是加州大学洛杉矶分校教育与信息研究研究生院的杰出教育教授，在那里他创立了学校转型中心(CTS)．我们采访了诺格拉博士，他著有扩展深度学习，讨论深度学习在为所有学生提供公平和赋能的教育方面的作用，以及如何“扩大”深度学习实践。

通常，当人们想到公平时，他们想到的是资源配置。必威app官网下载为什么获得更深入的学习也是一个重要的公平问题?

我们早就知道了，多亏了珍妮奥克斯还有她的工作跟踪学生的那些被认为能力较差或“不适合上大学”的孩子通常都在没有挑战性的课堂上。因为我们认为需要补习的孩子并不聪明，这些学生只能做一些低级的工作，而这些工作并不能发挥他们更高层次的思维能力。这是一个错误的假设，它加剧了公平问题，因为这通常意味着这些学生没有受到挑战和鼓励去深入思考，他们没有培养他们在大学和工作中需要的技能。这是主要证券发行．这与他们是否在一所资源充足的学校里学习同样重要，因为如果他们在一个他们并没有真正学到很多东西的教室里，这将影响他们的教育和长期成果。必威app官网下载

我们如何支持学校和地区建立支持深入学习的能力?

在某种程度上，我们必须提供非常清晰的模型。我们还必须挑战信念，这可能是一个巨大的障碍。举一些正在进行深度学习的地方的例子通常是有帮助的，这样你就可以向教育工作者展示，这不仅仅是一个在大学里酝酿的理论，它实际上在很多地方都是有效的。然后你必须给教育工作者——老师和领导老师的人——指导什么样的学习活动能引发更深的学习。这不可能是抽象的对话。它必须与学校所做的工作相联系。在许多地区,专业发展无效是因为它与练习没有联系。

在你给LPI的报告中，扩展深度学习你提到了布罗克顿高中(Brockton High School)的例子，该校已经让深度学习实践成为大多数教师和学生的常态。布罗克顿高中的故事有什么特别之处?

布罗克顿的故事很多都是关于教师领导的。为了让学生们为高风险的考试做好准备，布罗克顿中学的老师们选择实施“贯穿课程的读写能力”策略。这不仅意味着教学生阅读和写作，还意味着教他们发展自己的想法和论点，因为这些是学生在州考试中需要展示的技能。该战略不是从整个学校的战略开始，而是与“有意愿的人”合作，然后从那里开始建设。在扫盲行动的第一年，马萨诸塞州综合评估系统(MCAS)的不及格率降低了一半，熟练率翻了一番。第二年也有类似的结果。在2008年的毕业生中，97%的人继续接受高等教育，47%的人被四年制大学录取。2009年，布罗克顿98%的高年级学生在毕业时通过了数学和英语考试;78%的10年级学生在英语语言艺术方面达到了高级或精通水平(与国家百分比相匹配);60%的10年级学生在数学方面达到了类似的水平。 As their efforts showed success, the teachers were able to get more buy-in from the faculty and reach “critical mass.”

促进和支持深入学习的学校设计考虑是什么?

合作时间是关键，所以你需要一个学校时间表，让老师们在白天一起工作。你还需要足够的课堂时间让学生参与更复杂的任务。想想看，学生们在学校里被动地坐了多少时间。他们坐着听或者做笔记，但是他们学习的证据是什么呢?通往更高成就的道路是通过参与，但参与是多维度的。这不仅仅是关于孩子们是否在场，是否在做功课;这是行为部分。但还有认知部分——他们对工作的理解有多深?他们能在多大程度上将他们在一个项目中所做的事情与他们所学到的其他东西或他们接下来要学习的东西联系起来?第三，是情感部分。 How much do they actually care about what they’re doing? How invested are they? We all work harder when we have a passion for what we’re doing.

在专注于深度学习的课堂和学校里，教师不断地寻找学生学习的证据，学生也不断地寻找自己学习的证据。

证据/评估和深入学习之间的关系是什么?

在专注于深度学习的课堂和学校里，教师不断地寻找学生学习的证据，学生也不断地寻找自己学习的证据。这种定位使教室变成了一个完全不同的地方。它变成了一个工作的地方，而不是一个倾听的地方。当教师把教学重点放在学习的证据上时，他们的教学方式就不同了。他们像教练或音乐老师一样教学，因为他们总是看着学生，问:“我听懂了吗?”我找到学生了吗?他/她的作品展示了什么?”

从全国来看，我们正处于一个动荡的时期。高风险评估是“不让一个孩子掉队”的司机。2015年的《每个学生成功法案》(Every Student success Act)为各州选择评估项目提供了更大的灵活性，以允许和鼓励深入学习。正在接受收养的学校和地区绩效评估理解评估是支持学习的工具。这是一项很有前途的工作。

教育工作者和他们的社区伙伴越来越多地将社区学校视为一种以证据为基础的策略，以支持学生的广泛需求。社区学校模式如何支持更深入的学习目标?

来自低收入家庭的学生有大量影响学习的非学术需求。学校有服务和人员来满足这些需求是至关重要的。经历过创伤的学生，无家可归的学生，或生活中经历过其他形式的不稳定的学生，不会在学业上取得好成绩——不是因为他们做不到，而是因为他们有影响他们学习能力的需求。这些需求在社区学校,就像社会正义人文学院在洛杉矶。除了提供一系列的支持和服务之外，学校还为计划和合作留出了时间，让教师和学生获得对他们工作的反馈——所有这些都是支持深入学习的关键实践。然而，重要的是要承认，仅仅因为学校提供了服务，并不意味着贫困消失了。学校本身无法战胜贫困。它们只能减轻贫困的部分影响，以支持学生的学习。

推进深度学习的关键政策杠杆是什么?

致力于确保学习条件到位的政策——资源公平、课程准入和支持——是至关重要的。必威app官网下载我们还需要确保我们的教师得到了准备和支持，这包括提供专业发展和能力建设支持，以便他们在如何支持学生方面有明确的指导。教师短缺这种情况在全国各地都存在，它破坏了推进深度学习的努力，因为我们求助于让缺乏经验的教师来填充教室，这些教师通常没有充分准备。我们需要明智的政策、更高的工资和其他激励措施，如住房补贴，在这些学校招聘和留住高技能教师。