这篇文章是LPI的一部分在COVID-19时代学习博客系列，探讨以证据为基础的和以股票为重点的战略和投资，以解决当前的危机和建立长期系统能力。
今年9月，加州圣地亚哥的两种语言浸入式学校Golden Hill K-8的校长史蒂文·埃利桑多(Steven Elizondo)开始了复课“第一阶段”的复杂规划任务。和所有地区学校一样，金山中学的新学年也是在网上开始的。但需要现场支持的学生，包括正在经历学习损失的小学生和有高需求的特殊教育学生，将在10月中旬回到校园，而其他人将继续远程学习。要安全地开始亲自学习，并向家属和工作人员提供正确的信息，后勤保障工作令人生畏。但埃利桑多校长并不是唯一这样做的人。由于学区的协作学习结构，他和其他学校的同事能够利用一位同事的专业知识和经验，这位同事制定了返校协议和流程，以及家庭和工作人员的沟通策略。使用这些模型节省了宝贵的时间，并支持了整个地区的一致实践。
这只是一个例子，在地区的促进和鼓励下，校长之间的合作和强烈的社区意识，建立了埃利桑多和他的同事们的能力，以领导一个困难和前所未有的时期。
高功能的学校校长对于确保学生获得良好的教育机会至关重要。它们为所有学生塑造了学业成功的愿景;为教与学创造必要条件;培养他人的领导能力，使所有成年人感到有能力实现学校的愿景;指导改善教与学的教学决策;并管理人员、数据和流程促进学校改进．自2019冠状病毒病(COVID-19)大流行爆发以来，人们越来越关注教育机会方面的明显不平等，这种不平等正在给学生和家庭带来截然不同的体验，校长在识别和满足学生需求方面的作用变得更加关键。
通过培养一种协作文化并确保校长拥有所需的资源和支持，地区在其学校社区的现场领导和学生、工作人员和家庭的成功中扮演着至关重要的角色。必威app官网下载这是2019年9月的调查结果之一Betway77学习政策研究所研究这些地区的学生在州数学和英语语言艺术评估中表现优于同龄人。对七个“正异常”地区的实践进行了考察，包括圣地亚哥他们发现，有效的领导实践是学校成功的核心。地区层面推广这些实践的主要策略包括:透过聆听及赋予教育工作者权力，让领袖参与合作式专业学习，以及回应校长现场层面的需要，来培育积极的学习文化。
通过培养一种协作文化并确保校长拥有所需的资源和支持，地区在其学校社区的现场领导和学生、工作人员和家庭的成功中扮演着至关重要的角色。必威app官网下载
与全国各地的学校一样，金山学校于2020年3月关闭了面对面教学的大门。对于拥有450名学生的金山学校来说，向在线学习的转变很困难，但它有一些明显的优势，包括有益的地区结构和支持。金山学校的人口包括25%的英语学习者和90%有资格享受免费或优惠午餐的学生。
耐用及具支援作用的地区建筑
埃利桑多和金山社区受益于该地区的支持和支持。在COVID-19大流行之前，圣地亚哥联合学区(SDUSD)建立了各种结构，以支持全区的学习者社区，包括其校长。首先，学区培养了一种积极的文化，在这种文化中，教育工作者一起工作，支持所有学生的成长。这成为校长与教师和更广泛的学校社区互动的一个模式。
在埃利桑多的领导下，学校形成了一种支持和尊重的文化，在疫情爆发时，埃利桑多“加倍”履行了这一承诺。正如他在给金山社区的信息中所说:“积极的文化是所有成功学校的基础。我相信这可以通过了解学生、工作人员和家庭来实现;发展一个强大的社交/情感学习计划;用我们应得的善良、爱和尊重来对待每个人。”
艾利赞多解释说:
当每个人都怀着同样的目的——我们都是为了孩子而来——校长们会更开放地说:“嘿，我实际上不知道怎么做这个，”或者“你能提供一些指导吗?”或者“这是我需要支持的地方。”反过来，员工也会更愿意表现出脆弱的一面，在他们需要支持的时候伸出援手。
SDUSD通过响应校长的需求来保持积极的文化。例如，校长会议和其他地区赞助的学习机会涵盖了直接解决校长在他们的学校中努力解决的问题的主题，例如支持有不同学习需求的学生和实施共同核心州立标准。地区也有适当的结构(通过地区负责人和主题专家)来提供持续的支持和连接校长到他们需要的资源，如指导规划一个主时间表和课程提供的建议。必威app官网下载
最后，学区为校长们提供合作专业学习的机会，以促进全校、跨学校和跨角色的合作。促进协作学习的主要工具是主要的会议——专注于开发最佳实践和建立社区的学习活动。作为每一次会议的一部分，校长们会在他们的区域小组(大约有25名校长)开会，在那里他们分享资源和想法。必威app官网下载埃利桑多说:“当我在为某件事而挣扎时，比如为一个家庭解决某个问题时，能够去找我的同事，进行一些头脑风暴，共同提出一些想法，这是很棒的。”
在2019冠状病毒病疫情期间，地区结构和做法继续支持校长领导学校。该地区的积极文化是支持顺利过渡到在线学习的基础。多年来形成的信任使教育工作者和社区成员更容易共同努力创造安全和健康的学习环境。
通过提供关键的帮助，如有效的远程学习培训，学区为校长Elizondo和金山大学的教师和工作人员提供了切实的支持，进一步培养了积极的、合作的文化。这一地区的支持包括确保食物分发给有需要的家庭，以及确保所有学生都有电脑和互联网接入。此外，需要帮助长期缺课学生的学校被指派一名地区工作人员通过家访和其他方式与学生和家庭联系。
该地区的积极文化是支持顺利过渡到在线学习的基础。
专业学习的基本作用
除了持续的校长会议和校长之间的虚拟合作，地区提供其他专业学习机会，以满足学校当前的需求。一个主要的焦点是如何在在线环境中有效地工作。例如，今年埃利桑多校长的地区负责人与他一起致力于促进学校的专业学习社区，并与他一起共同领导在线工作。
协作专业学习机会继续促进校长合作。虽然学校已经关闭了大多数的面对面学习，校长会议继续为网站负责人提供一个相互联系的论坛。事实证明，当校长在大流行病期间努力领导学校时，这些活动特别有用。校长们现在在Zoom会议期间使用虚拟休息室进行合作，从家长会议上的演示到制定调查，以确定学生需要什么来进行高效的在线学习。
除了校长的专业学习，该地区还为教师、辅助专业人员、护士和辅导员提供了一系列模块，以及为投身于陌生的远程学习世界的教师提供了新的在线资源。必威app官网下载例如，数学系的工作人员制作了幻灯片，与每个单元13个年级的每个数学课程相对应。教师可以使用这些幻灯片来支持他们的在线教学。
埃利桑多的经验得到了研究的支持。LPI的研究主要的营业额(与全国中学校长协会合作进行)和校长专业发展(与全国小学校长协会合作进行)谈到地区在支持、授权和留住有效的学校领导人方面的重要性。
根据LPI的本金周转率研究综述，透过高质素的专业学习(包括以校长学习需要为重点的专业发展内容)、在职支援(如辅导辅导)，以及与同行建立联系的机会，可以提高校长的效能感和满足感，进而提高校长的留职率。此外，地区支持，包括地区保留校长的策略，以及其他形式的中央办公室援助，都与校长是否继续留在学校和地区的决定有关。
不幸的是，我们的研究发现，在高度贫困学校和有色人种学生比例较高的学校，校长不太可能得到他们所在学区的支持。在这些研究中，超过五分之四的受访校长表示在参与专业学习方面面临障碍。最常见的障碍是缺乏时间，缺乏资金，以及没有足够的覆盖物离开大楼。地区可以通过提供校长从事专业学习所需的时间、支付费用的财政支持以及提供覆盖所需的人员来解决这些障碍。
不幸的是，我们的研究发现，在高度贫困学校和有色人种学生比例较高的学校，校长不太可能得到他们所在学区的支持。
一项有回报的投资
学区为支持校长而采取的方法、结构和做法可以改变校长成功领导学校的经验和能力。无论在“典型”时期还是在危机期间，这些努力都有助于支持地区有效地服务其社区。
