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社会科学家的传统观点是，在问题青少年身上投资几乎没有回报。正如芝加哥大学(University of Chicago)经济学家詹姆斯·j·赫克曼(James J. Heckman)在2011年提出的那样，“我们在试图纠正弱势青少年的问题上投资过多，而在弱势儿童的早期阶段投资不足”，而这个阶段的潜在收益应该是最大的。但这种共识是错误的，正如我们现在从最近的学术研究中所知道的。

十多年来，国会一直未能重新授权《不让一个孩子掉队法案》(NCLB)。在目前关于标准化考试成绩的争论中，一个重要的问题被忽视了:如果我们想要高质量的学习，培养学生成为批判性思考者、问题解决者、合作者和终身学习者，那么应该在何时、如何以及为了什么目的使用哪种类型的评估?

上个月，一场高度两极化的辩论阻碍了众议院对联邦政府最重要的教育立法——约翰逊时代的《小学和中学教育法》(ESEA)的投票。该计划自2002年起被称为“不让一个孩子掉队”(NCLB)，每年提供超过130亿美元用于支持弱势儿童的教育。去年夏天，我们作为学者和政策专家组成的两个截然不同的小组的一员，分别开会反思教育问责制——双方的动机都是担心NCLB的方法越来越不利于学校的进步和公平。

我们的学校是工业化国家中经费分配最不平等的学校之一，一些州或地区在每个学生身上的经费是其他州或地区的两倍多。把钱花在最需要的学生的合适的教育资源上——特别是在高素质的教育工作者和保持合理的班级规模——必威app官网下载可以产生巨大的差异。

40年前在哥伦比亚引进的Escuela Nueva(新学院)模式，在美国几乎不为人知，尽管它的边做边学的方法获得了国际赞誉。教师、家长和学生对学校的运营也有发言权。虽然大多数学生都很穷，生活在农村社区，但他们在阅读和数学测试中的表现与城市中产阶级学生一样好。一项将这种模式带到这里的行动正在进行中。

在2013年的全国教育进展评估(National Assessment of Educational Progress)中，八年级黑人男孩的平均阅读和数学成绩仅比四年级白人女孩高一点点，拉丁裔男孩的成绩也只比四年级白人女孩好一点点。参加了一个名为Match的项目的男性青少年，在该项目中，青少年学生与数学导师进行一对一的学习，结果比对照组多了两年。这是为什么。