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报告

通过磁铁学校促进融合和公平

吉娜乔治,

组长琳达·达令·哈蒙德

2021年6月02

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美国废除学校种族隔离的长期努力，部分得益于磁铁学校的发展。磁石学校成立于20世纪60年代，通过提供专门的教学和创新的学术课程，寻求通过家长的选择来实现自愿废除种族隔离。这些学校为促进学校多样性和积极的学生成果提供了令人信服的循证选择。

主题公平的资源和获取必威app官网下载
通讯

通讯:2021年6月

2021年6月02

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在这一期的《重塑大学入学通讯》中:RCA举行了第一次领先位置社区会议，可选考试录取的影响，数据分析揭示了州内学生入学的种族差距。

主题更深层次的学习,深度学习:大学、职业和公民参与,深度学习:课程、教学与评估
博客

67岁的布朗:种族隔离、再隔离和联邦政策的承诺

吉娜乔治,

组长琳达·达令·哈蒙德

2021年5月18日

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悄无声息——有时几乎没有引起公众、政策制定者和媒体的注意——学校一直在重新种族隔离，其速度可与1954年美国最高法院对布朗诉教育委员会案(Brown v. Board of Education)之前的情况相媲美。布朗诉教育委员会案推翻了公立学校的合法种族隔离。就像在布朗案遭到抵制后所做的那样，联邦政府可以通过增加资金和基于证据的政策来帮助培养种族融合的学校。

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报告

不公平的学习机会:获得高等数学和科学课程

梁媚兰,

杰西卡Cardichon,

凯特琳•斯科特,

组长琳达·达令·哈蒙德

2021年5月18日

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证据显示了大学入学、留校和学位完成的结果;劳动力市场的收入潜力;与选修较少或不太严谨课程的学生相比，当学生有机会获得数学和科学方面的高级课程机会时，整体成绩会得到提高。然而，对于许多学生，特别是有色人种和低收入家庭的学生来说，公平地获得高级课程的机会仍然是遥不可及的。

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报告

社会正义Humanitas:全儿童教育的社区学校方法

玛丽莎桑德斯,

Lorea马丁内斯,

丽莎福,

劳拉·e·埃尔南德斯

2021年5月10

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教师们创建了社会正义人文学院(SJ Humanitas)，设想这所学校“不仅是一个学习的地方，也是社区的资源”。因此，他们设计了一所社区学校，将汇集当地资源，纳入协作结构，并支持学生。必威app官网下载在SJ Humanitas实施的实践支持整个儿童教育，以促进成果和支持学生福祉，与学习和发展科学相一致。

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报告

暑期学习及超越:创造公平的机会

梅根爆炸,

利亚砖,

组长琳达·达令·哈蒙德,

亚当·k·艾顿,

帕姆格罗斯曼,

克里斯·d·古铁雷斯,

安石丸,

莎拉Klevan,

卡罗尔·d·李,

大卫Miyashiro,

Na 'ilah·阿纳西尔,

佩德罗·a·格拉,

查尔斯·佩恩,

比尔毗努伊勒,

莎拉Plasencia,

Shirin Vossoughi

2021年5月05

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许多教育利益攸关方呼吁对学生进行强化补救，以解决今年的学习中断和潜在的学习损失。然而，仅靠补救措施无法满足学生的需求，还可能加深不平等。大流行和大流行后的学习环境应以牢固的师生关系为中心，解决学生的社会和情感学习问题，创造严格和公平的教育环境

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博客

为了提供高质量的早期教育，加州必须投资其早期教育评估系统

凯茜云

2021年5月05

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高质量的早期儿童体验依赖于持续的形成性评估。高质量的评估使教师能够监测每个学生不断变化的技能和能力，并调整教学，以加强孩子的优势，支持个性化的成长。综合评估数据还可用于确定系统级别的模式、优势和差距，从而为儿童早期和小学项目和计划的公平资源分配和投资提供信息。

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信息图表

一个强大和多样化的教学职业的关键要素

2021年5月03

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几十年的研究已经证实，教师是提高学生成绩的最关键的学校资源。强大而多样化的教师职业的关键因素包括有效的招聘策略、高留存率和文化响应性的准备、支持性的工作条件、有竞争力的公平薪酬，以及支持所有这些努力的充足和公平的资金。

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政策的剧本

建立一个强大和多样化的教师职业

2021年5月03

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未来学习伙伴关系提供了一套招募、准备、发展和留住高质量教师的策略，并为该职业带来更大的种族、民族和语言多样性。这本深入的剧本包括立法和以研究为基础的政策的例子，讨论教师短缺和加强这一职业的指南，以及供进一步阅读的出版物。

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视频

视频系列:基于项目的学习

2021年4月26日

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基于项目的学习是一种动态的教学方法，通过与学生的生活和经历相关的现实项目，积极吸引学生学习。在这些来自Edutopia的视频中，教育专家们探索了学习和发展科学告诉我们的关于项目学习的知识。

主题更深层次的学习,深度学习:课程、教学与评估

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报告

新墨西哥方式改进教育:循证方法

2020年12月01

在新墨西哥州，由于贫困和边缘化而面临学业成功障碍的儿童和青年是普遍现象，而非例外。LPI的一项为期一年的研究旨在为新墨西哥州的政策制定者、利益攸关方、领导人和其他感兴趣的各方提供关于该州教育面临挑战的研究视角，并确定基于证据的政策，以建立一个高质量、公平的系统。

报告

资助教师实习的可持续战略:来自加州的教训

2020年11月12日

高质量的驻留教师有潜力解决劳动力挑战，包括教师短缺、教育工作者准备不足，以及在资金充足的情况下，劳动力多样性。2018- 2019年，加州提供了种子资金，以启动或扩大此类项目。认识到州资助可能并不总是可靠的，项目也在努力提高财务可持续性。本报告调查了加州教师驻校的现状，以及这些项目用来维持资金的策略，特别是在2019冠状病毒病之后。

报告

小学校长的专业学习:现状与未来需求

2020年10月27日

研究发现，高质量的校长专业学习机会可以培养领导能力。本研究报告了一项关于小学校长获得高质量专业学习机会的调查结果。该调查显示，虽然大多数人都有机会获得专业发展，但能够参与真正的学习机会，解决深入学习、学生福祉和公平的人要少得多。

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