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这份报告分析了学校和学区为提高学业成绩所做的努力，特别是在那些历来得不到充分教育的学生中。通过三个案例研究，我们既可以深入了解将深度学习作为一种改革策略的潜力，从而使学术成果更加公平，也可以了解阻碍其他人获得类似结果的障碍。

尽管少数族裔教师的数量在1987年至2012年间翻了一番多，但高流动率阻碍了教师队伍多元化的努力。根据这份报告，改进学校的组织、管理和领导可以更好地留住少数民族教师。该报告审查并比较了过去25年里少数民族和非少数民族教师的招聘、雇用和留住情况。

如果不改变当前的政策，美国的教师短缺预计将在未来几年加剧。教师流动是这些短缺的一个重要来源。每年大约有8%的教师离开这个职业，其中三分之二不是因为退休。每年还有8%的人转学。除了加剧教师短缺之外，高流动率降低了学生的成绩，对学校来说成本也很高。本简要研究了人员流动的趋势和原因，并得出结论，遏制教师流动的政策应以薪酬、教师准备和支持以及教学条件为目标。

当学生们今年返校时，许多人将在全国10万多间教室里上课，教室里的教师并不完全具备教学资格。合格教师的短缺几乎完全是由于教师离开了这个职业，大约三分之二的教师离开是出于其他原因，而不是退休。这项研究着眼于谁离开，为什么，谁受到影响，以及政策考虑。