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延年毕业率追踪的是5到6年内高中毕业的学生。《每个学生成功法》(ESSA)为各州提供了解决这一问题和其他影响学生成功的非学术指标的机会。这份简报描述了各州如何利用延长毕业率来激励学校继续与困难学生合作，帮助他们毕业。这是报告的一部分实现ESSA的股权承诺:缩小机会差距的国家战略．

大学和职业准备是学生成功的一个重要因素。《每个学生成功法》(ESSA)为各州提供了解决这一问题和其他影响学生成功的非学术指标的机会。这份简报描述了各州如何利用大学和职业准备数据来衡量和扩大学生为现代经济做好准备的课程。这是报告的一部分实现ESSA的股权承诺:缩小机会差距的国家战略．

长期旷课扰乱了学生的学习，阻碍了学生的成功。《每个学生成功法》(ESSA)为各州提供了解决这一问题和其他影响学生成功的非学术指标的机会。本简报介绍了各州如何利用长期缺勤的数据，以及一些州在做什么，并提出了减少缺勤的政策建议。这是报告的一部分实现ESSA的股权承诺:缩小机会差距的国家战略．

积极的校园氛围有利于学生的学习和成功。《每个学生成功法》(ESSA)为各州提供了解决这一问题和其他影响学生成功的非学术指标的机会。这份简报描述了各州如何利用学校气候数据，以及一些州正在做什么，并提出了改善的政策建议。这是报告的一部分实现ESSA的股权承诺:缩小机会差距的国家战略．

学校发展计划(SDP)是由儿童精神病学家James P. Comer和耶鲁儿童研究中心建立的，它建立在一个信念的基础上，即成功的教育——特别是对来自弱势背景的儿童来说——必须关注整个孩子。把整个孩子放在心上描述了SDP的六个发展路径，并解释了该项目的九个关键组成部分如何创建一个全面的方法来教育儿童获得成功的结果。

生活在贫困和犯罪的有毒压力和创伤下的学生学习起来会很困难。对学习与发展科学的研究表明，这些困难可以通过支持学业、身体、认知、社交和情感发展的全面儿童和积极的学校氛围方法来解决，这些系统将学生的健康成长和发展置于课堂的中心。

在美国，每年有4600万儿童遭受暴力、犯罪、虐待、无家可归或食物不安全的影响，这些经历会影响注意力、学习和行为。本报告着眼于神经科学、学习科学和儿童发展研究，以全面的儿童教育方法，提高所有学生的学习能力，特别是那些生活在创伤中的学生。

根据《每个学生成功法案》(ESSA)，在全州范围内的学校问责和改进系统中使用多种措施，为各州、地区和学校提供了收集和回应与学生机会和成功有意义相关的信息的机会。在政策制定者、教育工作者、家长、社区组织和其他教育利益攸关方实施ESSA时，他们可以利用这个互动工具中的信息来确定和确定他们的努力目标，以确保距离机会最远的学生能够从高中毕业，为大学、职业和公民参与做好充分准备。

根据联邦《每个学生成功法》(ESSA)，除了学校表现的必要指标外，各州还可以选择指标来衡量学校在支持学生和提供公平机会方面的努力，或确定需要额外投资的地方，以改善教育和支持服务不足的学生。这份报告记录了各州如何利用这一机会解决不平等问题，使学校更具包容性，并帮助所有学生取得成功。