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2013年，加州采用了“地方控制资金公式”(LCFF)，将数十亿美元转移到服务高需求学生的地区，创建了一个多重衡量的问责制，并为所有地区提供了广泛的灵活性，以制定符合当地优先事项和需求的支出计划。本报告研究了LCFF和相关的改革——十多年来的努力导致了它们的通过，以及对文化、实践、机会和结果的影响——并探讨了接下来的步骤，以保持和深化改进。读了报告或短暂的>

20世纪60年代和70年代对早期教育项目的研究显示，这些项目对儿童的巨大益处可以持续到成年，这激发了对学前教育项目的投资，但对大型学前教育项目的两项评估产生了好坏参半的结果，让人们对这种投资是否明智产生了困惑。一项关于学前教育影响的严谨的和最新的研究表明，参加高质量学前教育项目的学生获得的益处可以持续一生。

20世纪60年代和70年代对早期学习项目的研究显示了长期的益处，激发了对学前教育项目的投资。然而，最近对两个大型学前教育项目的评估发现了好坏参半的结果，这让人们对学前教育项目是否能够支持学生取得成功产生了困惑。该报告深入回顾了这两项研究和其他研究，发现当参与者与非常相似的没有参加学前教育的学生进行比较时，参与的好处通常是显著的。

这个版本的重新想象大学访问通讯包含了RCA项目的更新，关于召开RCA国家顾问委员会的信息，NACAC学校简介的例子，并在NACAC的第74届年度会议上回顾了RCA会议。

未能适当投资为所有儿童提供高质量的公共教育的代价，对学生和整个社会都有严重影响。一份新的报告分享了国家层面的基本策略和例子，以帮助决策者发展公平有效的学校财政系统。